초등 4학년 도덕 4. 네가 먼저 교수 학습 지도안

소개글

초등 4학년 도덕 4. 네가 먼저 교수 학습 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 제재

2. 제재의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관

3. 단원의 목표
가. 인지적 목표
나. 정의적 목표
다. 행동적 목표

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제 분석

6. 지도계획

7. 평가계획
가. 평가관점
나. 평가방법

8. 학생실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
다. 본시수업을 위한 실태 분석

9. 지도의 실제
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도과정
다. 판서 계획
라. 형성(수행) 평가 계획

본문내용

옆에 떨어뜨렸을 것 같아요.
신발이 떨어져서 마음이 아팠을 것 같아요.
자신의 처지보다 남의 처 지를 생각하여 배려해 주 는 것을 배울 수 있어요.
네.
5′
5′
쎄지오
학습문제를 정확히 확인 하고 학습 활 동에 임하도 록 한다.
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자 료()
유의점()
교사할동
학생활동
친절한 마음은 웃는 얼굴 에서 시작되요. 자 그럼 우 리 친절하게 웃는 연습을 더 해보기로 해요. 선생님 이 누가 가장 친절하고 밝 게 웃는지 지켜볼꺼여요.
짝의 웃는 모습이 어떤가 요?
웃는 연습을 해보고 무엇 을 느꼈나요?
네 좋은 생각이네요. 자 이 번에는 생활의 길잡이 74 쪽에 짝의 웃는 얼굴을 그 려보도록 하죠.
【활동 2】친절 으뜸이 뽑기
‘친절 으뜸이’ 뽑아 보기
우리 학급에서 친절 으뜸 이를 뽑는다면 어떤 사람 이 될 수 있을까요?
지난 국어시간에 ○○이가 담임선생님께 친절하다고 칭찬을 들었죠? 그래서 선 생님도 ○○이를 친절 으뜸 이로 선정했어요. 우리 모두 ○○이에게 박수쳐주세요. 그럼 우리 ○○의 소감을 들어볼까요?
네
항상 남에게 친절하게 대하는 ○○는 상냥하게 웃는 모습이 보기 좋아 요.
연습을 해도 쉽게 잘 되 지 않아 잘못된 습관을 고치는 것은 어려운 일 이라는 생각이 들었어요. 친절한 웃음이 얼굴에 배도록 열심히 노력해야 겠다고 생각이 들었어요.
네
모든 사람에게 친절한 사람요.
누구에게나 웃는 얼굴로 대하는 사람요.
상냥한 얼굴로 공손하게 인사를 잘 하는 사람요.
예의가 바른 사람요.
마음씨가 착하고 어려운 친구를 잘 돕는 사람요.
저희 어머니께서 사람을 대할 때 늘 상냥하라고 말씀하셔서 관심을 가지 고 노력했더니 이렇게 친절 으뜸이로 뽑힐 수 있었던 것 같아요.
5′
각각의 상황에 처했을때 솔직 한 답변이 나올 수 있도록 허용 적 분위기를 조 성해준다.
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자 료()
유의점()
교사할동
학생활동
실천 동기 강화하기
나머지 친구들도 친절으뜸 이가 되지 못해서 서운해 하지 말고, 지금부터는 친 절으뜸이가 되기 위해 어 떠한 노력을 해야 할지 의 견을 말해보기로 해요.
그래요. 항상 주위 사람들 에게 관심을 가지고 그들 의 입장을 생각하며 친절 하게 대하도록 노력한다면 우리 모두 친절 으뜸이가 될 수 있어요. 아시겠죠?
【활동 3】친절하고 양보하는 행동 실천하기
○교과서 76, 77쪽의 네 가지 상황을 가지고 모둠별로 역 할놀이를 해 보도록 하기
상황 1: 힘이 약한 친구를 괴롭히는 것을 보았을 때
상황 2: 식당에서 목발을 짚고 식판을 든 친구를 만 났을 때
상황 3: 짝이 공부 내용을 잘 몰라 도움을 청할 때
상황 4: 청소 당번인 친구 가 아플 때
상황 5: 낯선 할머니께서 길을 물어 보실 때
상황 6: 미술 시간에 짝이 물통을 쓰러트렸을 때
자 이제 모둠별로 각 상황 에 맞게 역할놀이를 해 보 도록 해요.
○주어진 상황별로 느낌을 말해 보기
역할놀이를 하면서 느낀 점은 무엇인가요?
착한 마음을 가지고 항 상 다른 사람에게 밝은 미소를 지으면서 친절하 게 대하는게 중요해요.
네, 선생님.
다른 사람에게 친절한 태도로 대하면 그 친절을 받은 사람도 진심으로 받 아 들이고 친절한 태도로 대한 다는 것을 느꼈습니 다.
20′
힘센 어린이의 영향이나 남녀 로 편이 갈리게 될 것이 예상될 때에는 거수로 하지 않고 투표 용지를 사용한 다.
모둠별로 역할 놀이를 하는 동 안 교사는 역할 놀이를 순회지 도하면서 수행 평가(관찰)를 실시한다.
역할놀이 소품
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자 료()
유의점()
교사할동
학생활동
정리
실천
다짐 및 실천 계획 세우기
네 그래요. 열심히 역할놀 이에 참가하고 느꼈다면 다음의 선생님의 질문에 잘 대답할 꺼예요. 잘 들어 보세요. 어려움을 알고 도 와주거나 양보해 준 사람 에게 어떤 마음이 들까요?
잘 대답했어요. 그럼, 친절 하게 대하거나 양보를 해 준 사람에게 고마운 마음 을 어떤 방법으로 전할 수 있을까요?
▣ 학습 내용 정리하기
○학습 내용 정리하기
실천 할 수 있는 친절과 양보의 행동을 찾아보고 앞으로 자신이 할 수 있는 실천 계획을 말해 볼까요?
▣차시 예고
○차시 예고
다음 시간에는 ‘우리는 정 다운 친구’라는 제재를 가 지고 친구가 소중한 까닭 에 대해 생각해 보는 시간 을 가져 보겠어요.
무척 고마운 마음이 들 것 같아요.
고맙다고 인사를 해요.
편지나 전화로 감사의 마음을 전하는 것도 좋 은 방법일 듯해요.
다른 사람에게 웃는 얼 굴로 대하겠어요.
다른 사람의 입장이 되 어 생각하겠어요.
누군가 길을 물을 때에 는 친절하게 안내할꺼예 요.
다른 사람을 도울 때는 즐거운 마음으로 도울꺼 예요.
줄을 설 때 급한 사람에 게는 양보할 꺼예요.
네, 선생님
5′
거창한 계획보 다는 실천 가능 한 다짐을 하도 록 주의를 준 다.
다. 판서 계획
♣ 친절히 대하고 양보하는 행동을 실천하여 봅시다.
[학습안내]
[활동1] 친절하게 웃는 연습하기
[활동2] 친절 으뜸이 뽑기
[활동3] 친절하고 양보하는 행동 연습하기
4 네가 먼저
라. 형성(수행) 평가 계획
영역
가정이웃학교생활
단원
4. 네가 먼저
목표
남에게 친절하게 대하고 양보하는 행동을 실천할 수 있다.
과제
친절과 양보하는 행동 실천하기
평가방법
관찰법
평가기준 및 유의점
친구들 앞에서 자신의 생각을 잘 표현하는지 평가한다.
최대한 허용적인 분위기를 만들려고 한다.
전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 잘 표현하는지 평가한다.
활동에 직접 참여하지 않은 학생들도 올바른 태도로 경청하는지 평가한 다.
가정 이웃생활과 연계해 교사는 아동에게 항상 관심을 가지고 오랜 기간 에 걸쳐서 평가한다.
평가내용
다른 사람에게 친절하고 양보하는 행동의 실천 정도
평가
상 : 친절과 양보의 실천의지를 갖고 스스로 실천한다.
중 : 친절과 양보의 실천의지가 다소 미약하거나 타인에 의해 실천한다.
하 : 친절과 양보의 실천에 무관심하며 실천의지가 아주 미약하다.
※ 참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 도덕 4. 서울 : (주)대한교과서, 2001.
2. 서강식. 도덕과 교육론. 서울: 양서원, 2001.

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