일탈행동과 정상발달

소개글

일탈행동과 정상발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
○일탈행동과 정상발달

Ⅱ.본론
1)애착발달
2)주도성 발달
3)자기-통제력 발달
4)인지발달

Ⅲ.결론

※참고문헌

본문내용

함과 분류화, 서열화도 할 수 있게 된다.
·4단계 : 형식적 조작기 (12세-청년기)
새로운 상황에 직면했을 때, 현재경험과 과거·미래 경험을 이용해서 문제를 해결하려고 한다. 또한 체계적인 과학적 사고가 가능하고 추상적인 사고와 이상주의적인 사고를 할 수 있게 된다.
전능적이고 자아중심적인 사고 특성 때문에 아동들은 논리적이기보다는 보이는 대로 사고하며, 상상력이 풍부하다. 이러한 전조작적 사고 특성은 상징놀이를 통해 아동의 발달을 돕지만 다른 한편으로는 비합리적인 상상을 현실로 착각하게 하여 발달을 저해하기도 한다.
자기 자신의 관점에서만 세계를 지각하는 자기 중심적 사고는 두 개 이상의 측면을 동시에 고려하여 이를 통합하는 조작적인 사고가 어렵다는 것을 뜻하며, 이러한 사고의 특성이 있을 때는 다른 사람의 관점을 추론하는 사회적 조망수용능력이 부족하다. 다른 사람의 관점이 자신의 관점과 다를 수 있다는 것을 이해하는 능력, 즉 같은 상황을 여러 가지 관점에서 볼 수 있는 능력은 사회적 상호작용과 밀접하게 연관된다. 장난감을 양보하거나 함께 사용하기, 몸이 불편한 친구를 도와주기 등 협동적이고 친사회적인 행동을 통해 긍정적인 대인관계를 형성할 수 있는 능력은 일탈을 막아주는 보호요인으로 작용한다.
Ⅲ. 결론
이상에서 일탈행동과 정상발달에 대한 내용을 살펴보았는데, 아동기의 일탈행동을 다룰 때는 아동의 인지적 특성을 정확히 이해하는 것이 필수적이다. 이를 토대로 아동이 갖고 있는 왜곡된 자신의 행동과 생각을 현실생활을 통해 검증하고, 부적절한 방법을 대체할 수 있는 바람직한 문제해결 전략을 습득하도록 도와줌으로써 일탈되었던 발달이 다시 정상궤도로 돌아올 수 있도록 이끌어주어야 할 것이다.
아동의 정상적인 발달을 위해서 애착, 주도성, 자기-통제, 인지, 공격성, 불안, 양심, 성, 사회적 관계, 일 등에 대한 발달과업을 잘 성취해야한다. 그 중에서 내가 조사한 일차적인 발달과업인 애착과 주도성, 자기-통제, 인지발달에 초점을 두고 아동의 발달을 관찰해야 할 것이다.
조사를 하면서 아동의 정상적인 발달을 위해서 많은 것들이 중요하다는 것을 알게 되었다. 아동이 일탈행동을 하게 되었을 때, 먼저 왜 아동이 일탈행동을 하게 되었는지 양육자나 주변사람들의 태도에는 문제가 없었는지 등의 원인 파악이 우선 되어야 하고, 아동의 일탈행동이 무조건 잘못되었다고 비판할 것이 아니라, 그 잘못된 행동을 바로 잡아주도록 노력해야 할 것이다. 하지만 무엇보다 아동의 일탈행동이 일어나지 않게 애착관계를 바로 하고, 주도성과 자기-통제력을 길러주고 인지적인 발달을 고려해서 아동이 정상적으로 발달할 수 있게 도와주는 것이 우선일 것이라는 것을 느꼈다.
※참고문헌―――――――――――――――――――――――――――
-인터넷 자료
(www.naver.com, www.yahoo.co.kr)
http://www.joy2learn.co.kr/html/l1/l2/1-3.htm
http://www.guidance.co.kr/corner/teacher/pro_child/infant/003.html
http://www.5netart.com/to/2002,10-4.htm
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에리히 프롬 저, 김병익 역(1999). 건전한 사회. 서울: 범우사. p67
조지E. 베일런트 저, 한상열 역(1993). 성공적인 삶의 심리학. 서울: 나남. p271

키워드

일탈행동,   정상발달,   애착발달,   주도성발달,   인지발달,   자기통제력발달