신교육사회학과 신교육사회학의 본질과 비판

목차

1. 문제제기

2. 신교육사회학의 본질과 비판
1) 신교육사회학의 본질
2) 신교육사회학에 대한 비판

3. 결론

본문내용

되고 있다. 이 관점의 소개는 우리의 교육과정 연구에도 새로운 전기를 마련한 것으로 여겨진다. 종래의 교수 이론 중심적인 논의에서 탈피하여 교육과정 자체의 의의를 논하는 것이 이와 함께 이루어졌다. 하지만 실제의 반영은 아직 요원하다.
신교육사회학의 가장 큰 기여는 우리로 하여금 교육과정의 관리문제에 관심을 갖게 하였다는 사실이다. 이는 교육과정 연구의 해석적 패러다임이 새롭게 인식되고 있기 때문이다. 신교육사회학은 우리의 교육과정 논의에 비판적 안목을 시사한다. 그러나 그것이 곧 해결책일 수는 없다. 정치적 실천성이 결여되어 있기 때문이다. 보다 실질적인 의의를 갖기 위해서는 강력한 정치적 지향성을 갖추어야 한다. 교육과정에 대한 신마르크시스트의 접근이 시사하는 바는 자못 새롭게 인식될 수 있다.

키워드

신교육사회학의 본질과 비판,   사범대,   교육과정과 수업,   교육과정