아버지를 위한 부모역할훈련 프로그램

소개글

아버지를 위한 부모역할훈련 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 성욕이 의식되고 자위 행위(생리적 호르몬의 방출)로 적절한 성욕의 통제 방식을 찾게 되는 시기입니다. 여자는 남자와 비교해서 성욕을 크게 느끼지는 않지만 남성에 대한 애정과 사랑을 추구하게 됩니다. 이러한 성적인 욕구와 표현은 청소년 전후기의 단계별로 여자에 관한 관심과 남자에 대한 호의 등의 형태로 다양하게 나타나는데, 이를 자연스럽게 해결할 수 있도록 지도해야 할 것입니다. 아직까지 우리 사회에서는 혼전 성 경험을 금기로 하는 사회적 인식이 지배적이기 때문에 청소년기의 무분별한 성적 쾌락추구는 결코 바람직하지 않습니다. 그러므로 성교육은 가정, 학교 및 사회가 함께 지도해야 할 청소년을 위한 교육적 과제입니다. 흔히 청소년들은 성에 대한 욕구를 직접적인 이성접촉이 아닌 자위행위(청소년기의 남자는 90%, 여자는 30%)를 함으로써 해소하고 있다고 합니다. 이러한 현상을 아버지는 아이들의 신체적, 생리적 성장과정으로 이해하면서 적절한 관심을 기울여야 할 것입니다. 그러나 가장 좋은 지도 방안은 청소년들로 하여금 운동이나 공부에 열중케 함으로써 대뇌 활동이 성적 욕구에 집념하지 않도록 하는 것이라고 합니다. 자녀의 성교육 문제를 놓고 흔히 아버지들은 체면이나 자존심 같은 것을 내세워 우회적이고 간접적인 이해와 통제를 하려 듭니다. 만약 이러한 아버지가 있다면 이미 청소년들의 성 문제에 관한 한 문화지체에 해당되는 구식의 봉건적인 아버지라는 인식을 면하기 어렵게 됩니다.
성교육의 기초는 건전한 부부생활 모습을 통해서 자녀들에게 자연스럽게 형성되어지는 것이 좋습니다. 퇴근하는 아버지가 부인에게 "여보, 오늘도 수고 많았지?"라는 퇴근 인사와 함께 어머니의 손을 가볍게 잡아주는 것은 아버지의 자연스런 애정표현이 될 수 있습니다. 이러한 모습은 쑥스럽거나 부끄러워해야 할 일이 아니라 부부 생활의 기본으로써 아이들의 건전한 이성교제와 성교육의 자연스런 본보기가 됩니다. 지나치게 엄격한 가정에서 부모의 애정표현조차 보지 못한 아이들은 이성문제를 표면화시키지 못하고 뒷전에서 갈등과 고민을 하는 경우가 많습니다. 성교육은 아버지가 용기를 가지고 어머니와 아이들이 함께 하는 자리를 마련하여 나이에 따른 신체의 변화, 생리, 몽정, 자위행위, 임신 등과 관련된 것들을 자상한 이야기들로 풀어본다면 어느 누구에 의한 지도보다도 아이들은 안정감을 갖게 될 것입니다. 그리고 이러한 형태의 성교육은 언제나 한발 앞서 미리 시켜두는 것이 좋습니다. 자녀들은 부모나 학교 이외의 다른 경로를 통해서 이미 많은 성 지식을 학습하고 있을 가능성이 높기 때문입니다.
3. 연습 (예상시간: 40분)
(1) 반영적 청취 - 입은 한 개, 귀는 두 개
ㆍ 거울이 되어 그대로 비춘다는 의미로, 상대방의 느낌을 나(거울)을 통해 그대로 보여준다.
ㆍ 상대방의 이야기를 듣고 혹은 상대방의 표정이나 행동을 보고 그 사람이 어떠할 까를 파악한 후 상대방에게 이를 확인해보는 과정
ㆍ 상대방의 입장이 되어서 왜 그렇게 생각할까? 그 사람의 지금 감정은 어떨까? 등의 방법으로 상대방의 마음 읽기.
* 다음의 사례들을 가지고 두 사람이 짝을 지어 서로에게 피드백을 주며 반영적 경 청을 실습해 봅시다.
당신의 9세 자녀가 “나는 내인 학교에 안 갈래요. 모두다 주사를 맞는데요”
“나는 동생이 미워요. 그 애 때문에 엄마 아빠와 놀 수가 없어요.”
8살 된 아들이 6살 된 딸의 장난감을 뺐는다. 딸이 오빠를 이르러 온다.
“어떤 때는 아버지가 너무 화나신 것 같아 숨고 싶어요.”
60점 맞은 시험지를 가지고 어떻게 보일지를 몰라한다.
“저는 아버지께 용돈을 달라고 하기 싫어요. 아버지는 1,000원을 주시면서 잔소리를 하시니 까요.”
엄마의 허리를 붙잡고 그냥 가만히 있으려고 한다.
“나는 아팠으면 좋겠어요.”
“친구들이 나하고 놀아주지 않아요.”
⇒ 여기에는 정답이 없다. 송신자의 진짜 감정에 대해 반응하도록 지도하며, 음성, 표정, 몸짓이 포함되도록 한다.
(2) 소그룹 역할놀이
ㆍ세 사람씩 짝을 지어 아버지와 자녀, 참관자를 정한다.
ㆍ다음의 상황을 아버지가 자녀에게 나-전달법으로 보낸다. 이에 대해 자녀는 방어 적이거나 감정을 상했다는 응답을 한다. 그러면 아버지는 반영적 경청을 번갈아 가며 실행해본다.
1. 아버지는 신문을 읽고자 한다. 자녀는 아버지의 무릎에 계속 기어오르려 하여 짜증스럽 다.
2. 자녀가 더러운 손과 얼굴로 식탁에 온다.
3. 엄마, 아빠가 중요한 의논을 하여야 하는데 자녀가 잠자러 가지 않고 대화를 자꾸 방해 한다.
4. 자녀가 음악소리를 너무 크게 틀어서 옆방에서 대화하는 부모를 방해한다.
5. 뉴스를 보고 있는데 자녀가 쇼를 보기 위해서 TV 채널을 돌린다.
ㆍ참관자는 아버지의 역할을 다음의 기준에 의해 평가한다.
1. 나-전달법이 명확했는가?
2. 불분명했다면 어느 부분이 누락되었는가?
3. 자녀가 방어적인 대답을 했을 때 아버지는 반영적 경청을 사용했는가?
4. 두 번째로 보낸 나-전달법은 적절했는가?
ㆍ 서로의 역할을 바꾸어 실습해 보고 전체 집단으로 돌아와 질문 및 집단 토의를 한다.
ㆍ 가족의 이름을 각각 적도록 하고 그 옆에 그들의 행동에 대한 아버지의 좋은 느 낌을 전하는 나-전달법을 만들어 집에서 실천해 보도록 한다.
4. 과제: 역할놀이 준비
1. 5명씩 그룹을 정한다.
2. 그룹별로 상황을 설정하고 역할을 분담시킨다.
3. 몇몇 사례들을 참고하도록 나누어주고 사례를 이용해도 좋고 자신들의 상황을 이용해도 좋다고 일러둔다.
4. 해결방안이나 대화내용을 너무 고정시키지 않는다.
5. 역할극을 수행하도록 준비시킨다.
5. 평가
1. 작성한 목표설정 용지를 다시 보면서 목표에 도달했는지를 평가한다.
2. 아버지로서의 역할을 수행할 마음가짐에 대해 써보고 서로 발표한다.
3. 각 프로그램에 대한 배당시간은 적절하였지 이야기 해 본다.
4. 보충하거나 개선되어야 할 내용이 있다면 무엇인지 이야기 해 본다.
5. 프로그램 참가 전과 후의 자신을 비교해 보고 이야기 해 본다.
6. 프로그램에 대한 전체적인 느낌과 강사에 대한 평가와 발전을 위한 조언을 적어 줄 것을 부탁한다.

키워드

부모역할훈련 프로그램,   아버지의 역할,   부모교육 프로그램