교사 인성교육의 필요성

본문내용

야기해 보라. 어떤 점이 비효과적이었는가에 대해 말해보라.
[마무리]
위의 모든 상황에서 교사 A 는 영수에게 관심과 주의를 기울였고, 교사 B 는 불안과 분노를 일으켰다. 한 교사는 해결책을 주었고, 다른 한 교사는 문제를 만들었다. 한 교사는 자신이 학생의 입장에서 이야기하고, 다른 교사는 학생의 성격과 개성에 대해서 비난했다. 이것이 바로 교육적인 훈화와 비교육적인 훈화의 차이점인 것이다.
"인격과 성격을 논하지 말고 상황에 대해서 말하라."
는 것이 훈화의 중요한 기본 원리이다. 이는 교사와 학생간의 모든 대화에 적용된다. 그러므로 다양한 조건 아래서 이 원리를 어떻게 적용해야 하는가를 안다는 것은 효과적인 훈화의 본질을 안다는 점이 된다. 이 원리가 교실에서의 모든 절차에 사용된다면, 학생들을 대하는 교사의 근본적인 태도 즉, 교사의 분노의 표현과 명령의 방향, 비난과 칭찬의 방법, 평가의 제도와 등급의 종류, 위로와 안심을 시키는 방법, 그리고 시험 절차와 말하는 태도 등을 바꾸어 줄 것이다.
＊출처: http://crs.chungbuk.ac.kr
http://user.chollian.net/~lim7434/frame1.htm
경향 신문

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교사의 인성,   인성교육,   인성교육 필요성