놀이와 놀이치료 비교

목차

서론

본론
1) 정의
2) 목적
3) 이론가
4) 대표적인 치료자
5) 치료 원리
6) 놀이의 역할
7) 놀이치료자의 역할
8) 놀이도구 사용의 목적
9) 놀이에서의 교육

결론

본문내용

동들에게 있어 필수적인 행동이다. 아동의 놀이행동에 문제가 있다고 해서 무조건 놀이치료를 시켜서는 안 된다. 아동이 그런 행동을 할 수 밖에 없는 여러 환경적 요인들을 알아보고 나서 아동을 진단·평가해야 할 것이다.
놀이와 놀이치료에 대해 여러 가지 정보들을 수집하면서 느낀 점들은 특수한 요구를 가진 아동들이 일반아동과 따로 놀이치료를 받기보다는 그들과 함께하는 통합된 환경에서 놀이치료를 받았으면 더 좋겠다는 생각이 들었다. 지금도 그런 곳들이 많이 있긴 하진만 앞으로 특수한 요구를 가진 아동들이 자연스럽게 일반아동과 함께 더불어 살아가는데 맘 적으로 부담감이 덜한 그들도 사회의 한 사람으로 당당하게 자신의 권리를 부여 받으며 살아가는 사회가 되었으면 하는 바램을 가져본다.
♧ 참고문헌
- 심우엽(2004). 놀이와 아동 발달 및 교육. 춘천교육대학교
http://star.cnue.ac.kr/~shimwo/article/play.htm
- 이숙 외(2002). 현장중심 놀이치료. 학지사
- 논문명; 놀이치료 이론과 놀이치료 요인분석 연구
(The Study of Therapeutic Power of Play in Play Therapy Theories). 송영혜(1997). 大邱大學校 障碍人綜合硏究所
- 논문명; 세가지 주요놀이치료이론 비교. 김광웅·유미숙(1996).
숙명여자대학교 건강·생활과학연구소
- 논문명; 乳兒놀이論. 이재일(1994). 통일신학교
- 맑은 놀이치료 센터 http://www.paideia.co.kr/
- 수원여자대학 아동정보연구실 http://www.suwon-c.ac.kr/

키워드

놀이,   정신분석적 놀이치료,   분석적 놀이치료,   아동중심 놀이치료