유아 성역할 교육

소개글

유아 성역할 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 성역할의 개념
2. 유아의 성역할 개념의 발달
3. 유아의 성 유형화에 영향을 주는 요인
4. 성역할 및 성 정체감 형성을 위한 지도
(1)지도 방법
(2)지도의 실제
①성 정체감의 지도
②성역할 지도

본문내용

으고 질문을 하도록 동기를 부여한다. 교사는 유아의 질문에 사실대로 대답하고 유아의 생각을 자극하는 활동들을 계획함으로써 유아의 발달을 도와 줄 수 있다.
2세경 유아
3세경 유아
4세경 유아
어린 유아들은 그들 자신을 포함해서 남성과 여성의 특징들을 부르기 시작한다. 이러한 활동에는 연령을 대표하는 사진이나 잡지의 그림이 필요하다. 교사는 각 그림들을 가리키면서, “이 사람은 남자이니, 여자이니?”라고 질문한다. 그렇지 않으면 교사는 유아에게 한쪽 상자에는 ‘여자’, 다른 쪽 상자에는 ‘남자’라고 표시한 두 개의 상자에 그림들을 분류하게 된다.
이들은 ‘모든 연령의 여자’, ‘모든 연령의 남자’라고 제목이 붙은 몽타주나 책을 만들기 위해 잡지 사진들을 사용할 수 있다. 교사는 긴 머리를 한 남자와 여자 버스 운전사, 또는 축구를 하는 여자 사진들을 놓고 유아들에게 논의하게 할 수 있다.
이들은 성 정체감에 대한 면담에 참여할 수 있다. 이 활동들은 유아에게 성별의 심리학적 특징들, 신체적 속성들, 행동적 활동들과 관련이 있거나 관련되지 않는 특성을 생각하도록 격려한다.
②성역할 지도
교사는 광범위한 선택을 유아에게 제공하고 유아의 생각을 자극함으로써 유아의 발달을 도와주어야 한다.
-유아가 성역할에 대하여 생각할 수 있는 자료를 제공하기 위하여 교실 환경을 풍부하게 만들어 준다.
-가정에서 아버지와 어머니를 돕기 위해 해야 할 일에 대한 그림을 그려보고 논의하게 한 다.(3세경)
-성이 고정되지 않은 직업에 종사하는 사람들을 관찰하기 위해 견학을 간다.(3세경)
-유아들은 자신들이 성장해서 되고 싶은 것에 대하여 집단으로 모여서 논의하게 한다. 유 아들은 남아가 여아의 직업을 가질 수 있는 지 그리고 반대로 여아가 남아의 직업을 가 질 수 있는지 논의하게 한다. 그 다음에 유아들의 선택을 바꾸게 할 수 있다.(4세경)
-유아에게 어른이 되었을 때“여아들이 하기에 적합한 것”과 “남아들이 하기에 적합한 것” 에 이름을 붙이도록 한다. 교사는 유아의 대답을 써 내려갈 수 있고 그 다음에는 그 목록 들이 공통적으로 어떤 항목을 가지고 있는지, 아니면 완전히 다른지를 유아와 논의하면서 읽을 수 있다.(4·5세경)
-책에서 성의 고정 관념에 대하여 논의한다. 각 유아들에게 좋아하는 책을 가져와 “주요 등장인물”이 누구인지, 그 다음에는 그 책에서 주요 등장인물에 이름 붙이는 것을 논의 한다. (5·6세경)

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