유아교육과 게임활동에 관한 고찰

목차

1. 게임의 개념 및 의의

2. 게임의 목적 및 선정조건

3. 게임의 유형

4. 게임 운영시 교사의 역할 및 평가

게임평가표

본문내용

중요한 역할을 해야 한다.
② 규칙 준수에 따른 평가
교사가 정해 놓은 규칙이나 유아들이 스스로 정해 놓은 규칙에 따라서 평가 할 수 있다. 수행 결과에 따라 이기고 지는 것을 평가하기 보다 규칙준수에 따라 게임을 평가해야 한다.
③ 과정중심의 평가
게임은 결과 중심이 아니라 과정중심으로 평가하여야 한다. 유아들은 활동을 마친 후, 게임이 흥미롭고 즐거웠는지, 게임에 열심히 참여하였는지, 게임에 참여하지 않을 때 다른 친구들이 하는 것을 보고 있었는지, 어느 편이 협력해서 게임을 잘 했는지, 게임을 마친 후의 기분 등에 대해 평가를 할 수 있다. 이러한 평가는 유아들이 게임 결과에 집착하지 않고 게임과정을 즐기고 유아 자신과 집단의 성취감을 위하여 노력할 수 있도록 만들 수 있다.
게임 평가표
관찰자 : 관찰일시 : 년 월 일 요일
관찰학급 : 반 세
진행중인 주제 :
게임명 :
범 주
내 용
그렇다
아니다
게임설정
생활 주제와 연계되는가?
유아들의 신체 발달에 적절한가?
교육적 가치가 있는가?
환 경
게임을 할 수 있는 공간이 충분한가?
게임을 진행하기에 안전한 공간인가?
매 체
게임에 필요한 자료가 준비되어 있는가?
게 임
지 도
과 정
게임하기에 적절한 대형으로 앉았는가?
편 게임일 경우 인원수를 확인하는가?
게임 방법을 소개하는가?
게임 규칙을 정하는가?
시범을 보여주는가?
속도, 규칙 지키기, 관전 태도를 모두 고려하여 결 과를 제시하는가?
유아들의 흥미에 따라서 게임을 반복하거나 중단 하는가?
마무리
유아들과 함께 게임에 대하여 평가하는가?
게임이 끝났음을 아리고 다음 활동을 소개하는가?

키워드

유아교육,   게임활동,   놀이,   협력,   운동감각,   발달단계