실직 가정환경이 자녀의 적응유연성에 미치는 영향
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목차

Ⅰ 서론
1.연구동기 및 필요성
2.연구의 목적 및 방법
3.연구의 한계

Ⅱ 이론적 배경
1.실직 상황이 미치는 영향
2.적응유연성
(1) 적응유연성이란?
(2) 적응 유연한 청소년의 특징
(3) 적응유연성의 구성요소와 발달
(4) 실직가정 청소년의 적응유연성

Ⅲ 연구 가설 및 방법
1.연구 가설 설정 및 연구 방법
2.측정도구

Ⅳ 연구내용 및 증거
1.개념정의
2.실직가정의 환경과 적응유연성
① 부정적 영향 (위험요소)
② 부정적 영향을 감소시켜 주는 요인 (보호요소)
3.사회 복지적 접근의 필요성과 개입방법

Ⅴ 결론 및 제언

Ⅵ 참고 문헌

본문내용

모형을 제시해 줌으로써 실직가정과 같은 고위험의 요보호 아동과 청소년들이 자신의 취약한 상황에서도 자신의 잠재력을 개발하고 건강한 사회인으로 성장해 나가도록 원조하는 프로그램이다.
일대일 결연 관계를 통해 건강한 성인으로서의 역할 모형을 제시해 주고 청소년들과 정기적 만남을 통해 지지와 격려를 제공해 주는 역할 모델을 ‘멘터’라고 부른다.
또 멘터와의 관계를 통해 자신의 고민과 관심사에 대해 위로, 지지, 격려를 받아 궁극적으로는 자신의 잠재력을 개발하고 건강한 사회인으로 성장해 나가는 요보호 청소년들을 ‘멘티’라고 부른다.
사회복지사는 도움이 필요한 학생과 도움을 주고자 하는 사람들을 연결하여 관계를 잘 유지할수 있는 연결고리를 제공하고 사례관리자의 역할을 수행한다.
형식은 일대일 만남, 캠프, 집단프로그램을 통해 결연 관계의 돈독한 신뢰감과 연대감의 형성이 중요하다고 보는 것이다. 이러한 형식은 유연성과 내용의 포괄성으로 인해 앞서 논의한 다양한 개인적, 환경적 보호요소를 포함하는 내용으로 구성할 수 있다.
즉, 일대일 결연을 통해 건전한 성인역할 모델을 제공하고, 구조화된 집단 상담 프로그램이나 방과후 학습지도, 캠프활동이나 취미활동 등을 프로그램 내용에 결합하여 일대일 관계에서 충족하기 힘든 다양한 서비스를 동시에 제공할 수 있다.
Ⅳ 결론 및 제언
실직가정이 겪게 되는 상황은 역기능적이고 부정적인 요소들이 있다. 하지만 실직가정 자녀들이 다양한 어려움을 겪는 것으로 보고되고 있지만 단순히 실직을 경험한다는 사실만으로 부적응 청소년이라고 단언할 수는 없고, 다른 사람들보다 부적응의 가능성을 많이 내포하는 고위험에 처해있을 뿐이다. 이들이 심리 사회적 위기를 겪고는 있으나 이러한 위기를 어떻게 대처해 나가느냐에 따라 문제의 심각성이나 결과가 달라질 수 있기 때문에, 실직가정 자녀들의 적응유연성을 높이기 위해서는 보호요인을 제공해야할 것이다.
앞에서 살펴본 바와 같이 실직가정 자녀의 위험요소를 완화시킬수 있는 개입과 동시에 보호요인을 더 강화시켜서 어려움이 닥쳤을 때 적응할 수 있도록 돕는 것이 필요하다고 생각한다.
앞으로 실직가정 청소년의 적응유연성에 대한 연구를 계속해 나간다면, 실직가정 청소년들의 사회복지적 개입이 제도적으로 자리잡고 있지 못하기 때문에 경제적, 심리 사회적인 보호요소를 제공받을 수 있는 제도구축을 마련하는 것과 실직 상황으로 인한 부적응이 발생하기 전에 예방적 개입을 할 수 있는 프로그램을 마련하는 것이 필요하다.
그리고 사례를 분석하여 기존의 연구에서 나타나지 않았던 새로운 위험요소와 보호요소를 분석하여 접근해 나가는 노력이 필요하다고 생각한다.
Ⅴ 참고문헌
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김인숙(1999년) 저소득 실직여성가정의 여성복지 강화방안/ 가톨릭대학교 성평등연구소
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김현호(2000년) 한신대신학대학원/저소득 청소년 문제 극복을 위한 기독교 교육 과제/54-107
노성환, 김동배 임대아파트 단지 청소년의 진로태도 성숙도 결정요인에 관한 연구/연세대학교 사회복지 대학원/24-27
전정심, 주은선 /실직 가정학생과 취업가정 학생의 자아개념 비교연구(IMF현장 중심으로)
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이혜연, 이태수, 이수정 (2001년) 소외청소년의 복지욕구 조사연구1(저소득층 청소년을 중심으로)/한국 청소년 개발원
황창순,이혜연,김희진(1999년) 저소득 실업가정의 청소년 문제와 대책/ 한국 청소년 개발원
김인숙 (1999년) IMF 이후 빈곤가족 해체의 현황과 대안(실직여성가장과 결식아동 가정을 중심으로)/가톨릭대학교 사회복지 연구소
김형래 (2002년)빈곤청소년의 학교적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구/숭실대학교 사회복지대학원 석사
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장순정(2003)청소년의 심리적 성장환경과 적응유연성 및 비행성과의 관계/ 원광대학교
<비디오>1999년/청소년에게 꿈과 희망을(실직가정 청소년에게 희망을)/MBC프로덕션
<부록> 적응 유연성 척도
번호
문 항
전혀
그렇지
않다
그렇지
않다
그저
그렇다
그런
편이다
매우
그렇다
1
나는 어려움이 생기면 해결할 방법을 찾는다.
2
좋은 성적을 받는 것은 나에게 중요한 일이다.
3
나는 미래를 위하여 공부를 해야한다.
4
나의 친구들은 내가 필요하고 가치있는 존재임을 인정하고 알게 해준다
5
나의 친구들은 내가 중요한 선택을 해야 할 때 충고와 조언을 해준다.
6
나의 친구들은 내가 도움이 필요 할 때 직접 또는 간접적으로 도움을 준다.
7
학교선생님은 내가 중요한 선택을 할 때 도움이 되는 정보와 지식을 제공해 준다.
8
학교 선생님은 내가 필요로 할 때 선생님의 물건을 빌려준다.
9
학교선생님은 내가 가치 있는 존재임을 인정해주고 알게 해준다.
10
우리동네는 가난한 사람들이 주로 살고있다.
11
학교 선생님은 내 의견을 존중해 주고 긍정적으로 받아들인다.
12
나의 친구들은 나의 고민을 이야기 하면 기꺼이 들어줄 것이다.
13
우리 가족은 서로를 아껴준다.
14
우리가족은 내가 중요한 선택을 해야할 때 충고와 조언을 해준다.
15
나에게는 도움이 필요할 때 직접 또는 간접적으로 도움을 줄 친구가 있다.
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  • 등록일2005.08.18
  • 저작시기2005.08
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