부모애착이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 영향 - 공격성과 사회적 지지를 매개로

소개글

부모애착이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 영향 - 공격성과 사회적 지지를 매개로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

논문개요 ⅳ

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 및 가설 5
3. 연구 모형 6
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 애착 7
2. 공격성 10
3. 사회적 지지 12
4. 학교생활 적응 16
Ⅲ. 연구의 방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 도구 20
3. 연구절차 및 자료의 분석 방법 24
Ⅳ. 연구결과 25
1. 성별에 따른 부모애착, 공격성, 사회적 지지 차이 25
2. 부모애착, 공격성, 사회적 지지와 학교생활적응간의 관계 28
3. 부애착, 모애착, 공격성, 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향 31
4. 공격성과 사회적 지지의 매개효과 31
5. 부모애착, 공격성, 사회적 지지, 학교생활적응간의 구조적 관계

본문내용

싸운다.
1
2
3
4
5
아이들에게 내 말을 안 들으면 때려눕히겠다고 한다.
1
2
3
4
6
화가 나면 다른 아이들의 물건을 부수어 버린다.
1
2
3
4
7
나는 다른 아이들을 놀리거나 집적거린다.
1
2
3
4
8
누가 먼저 나를 때리면 나도 때린다.
1
2
3
4
9
다른 아이에게 어떤 아이와는 놀지 말라고 말한다.
1
2
3
4
10
같이 놀고 싶어 하는 아이를 끼워주지 않는다.
1
2
3
4
11
나는 다른 아이들을 밀치거나 때린다.
1
2
3
4
12
나 또는 우리 가족을 깔보고 욕하는 사람과는 싸운다.
1
2
3
4
13
어떤 아이에게 화가 나면 그 아이를 무시하거나 그 아이와 말을 하지 않는다.
1
2
3
4
14
어떤 아이가 무심코 한 행동에도 화가 나서 싸운다.
1
2
3
4
15
내가 원하는 것을 안 하는 아이는 우리 놀이에 끼워주지 않겠다고 말한다.
1
2
3
4
16
어떤 아이에 대해 나쁜 소물을 퍼뜨려 다른 아이들도 그 아이를 싫어하게 만든다.
1
2
3
4
17
나는 다른 아이를 소외시켜서 그 아이의 마음을 상하게 한다.
1
2
3
4
18
나를 못살게 굴고 괴롭히는 사람은 가만두지 않는다.
1
2
3
4
19
집단 활동이나 놀이시간에 어떤 특정 아이를 내 집단에 들어오지 못하게 한다.
1
2
3
4
20
내가 손해 보았다고 생각되는 일은 꼭 앙갚음을 해야 속이 풀린다.
1
2
3
4
사회적 지지
번호
보기 문항
전혀
그렇지
않다
가끔
그렇다
자주
그렇다
항상
그렇다
1
나는 친구들이 나를 좋아한다고 생각한다.
1
2
3
4
2
나는 친구들이 나를 따돌린다고 생각한다.
1
2
3
4
3
나는 내 생각이나 말을 친구들이 잘 들어준다고 생각한다.
1
2
3
4
4
나와 내 친구들이 서로 도움을 주고 받는 다고 생각한다.
1
2
3
4
5
나는 내가 어려울 때 격려해 줄 수 있는 친구들이 있다고 생각한다.
1
2
3
4
6
나는 친구들이 나에게 관심이 있다고 생각한다.
1
2
3
4
7
나는 친구들이 나를 잘 이해해 준다고 생각한다.
1
2
3
4
8
나는 친구들 중에서 나와 가까이 있기를 원하는 친구가 있다고 생각한다.
1
2
3
4
9
우리 가족은 서로 많이 도와준다.
1
2
3
4
10
우리 가족은 내가 어려울 때 격려해 줄 거라고 생각한다.
1
2
3
4
11
우리 가족들은 나의 말을 잘 들어준다.
1
2
3
4
12
우리 가족은 갖고 있는 것들을 서로 나누어 가진다고 생각한다.
1
2
3
4
13
나는 가족 중의 중요한 한 사람이라고 생각한다.
1
2
3
4
14
우리 가족은 나에게 관심이 많다.
1
2
3
4
15
우리 가족은 나를 잘 이해해 준다고 생각한다.
1
2
3
4
16
우리 가족은 내가 힘들어 할 때 힘과 용기를 준가고 생각한다.
1
2
3
4
17
나는 선생님과 매우 가깝다고 생각한다.
1
2
3
4
18
우리 선생님은 나에게 관심이 많다고 생각한다.
1
2
3
4
19
나는 선생님하고 이야기하기가 어렵다.
1
2
3
4
20
우리 선생님은 나에게 관심이 많다.
1
2
3
4
21
내가 도움을 요청하면 우리 선생님은 잘 들어주실 거라고 생각한다.
1
2
3
4
22
우리 선생님은 나를 중요하게 여긴다고 생각한다.
1
2
3
4
23
우리 선생님은 내 기분을 나쁘게 한다고 생각한다.
1
2
3
4
학교생활 적응
번호
보기 문항
전혀
그렇지 않다
그렇지않다
보통
이다
그렇다
매우그렇다
1
나는 학교생활에 필요한 규칙과 질서를 지키고 있다.
1
2
3
4
5
2
나는 우리 학교의 모든 행사에 빠짐없이 참여하고 있다.
1
2
3
4
5
3
나는 학교에 있는 물건이나 시설을 내 것처럼 아껴쓴다.
1
2
3
4
5
4
나는 학교에서 나에게 맡겨지는 일을 즐거운 마음으로 한다.
1
2
3
4
5
5
나는 학교생활이 즐겁고 재미있다.
1
2
3
4
5
6
나는 학교에 필요한 준비물을 반드시 준비해 간다.
1
2
3
4
5
7
나는 우리 학교에서 공부하고 있다는 것을 만족한다.
1
2
3
4
5
8
나는 학교에서 알리는 안내방송에 주의를 기울인다.
1
2
3
4
5
9
나는 집에서 학교에 오는 동안의 주변 환경에 만족하고 있다.
1
2
3
4
5
10
나는 우리 학교 환경을 다른 학교 학생들에게 자랑하고 싶다.
1
2
3
4
5
11
우리 학교 환경은 나의 기분을 안정되게 해 준다.
1
2
3
4
5
12
나는 학교에 가면 ‘공부하는 환경’ 이라서 마음이 차분해진다.
1
2
3
4
5
13
나는 학교에서 어떤 학생이든 친절하게 대한다.
1
2
3
4
5
14
우리 학교에는 나를 이해 해주는 친구들이 많다.
1
2
3
4
5
15
나는 우리 반 친구들 중 어려운 일을 당한 친구가 있으면 위로하고 도와 준다.
1
2
3
4
5
번호
보기 문항
전혀
그렇지 않다
그렇지않다
보통
이다
그렇다
매우그렇다
16
나는 학교에서 친구와 다투었을 때 내가 먼저 사과를 한다.
1
2
3
4
5
17
나는 우리 학교 친구들을 믿고 의지한다.
1
2
3
4
5
18
나는 고민이 생기면 학교 친구와 먼저 의논한다.
1
2
3
4
5
19
나는 학교에서 선생님과 편안하게 이야기 한다.
1
2
3
4
5
20
나는 우리 선생님을 길에서 만나면 반갑게 인사를 한다.
1
2
3
4
5
21
우리 선생님은 나를 이해하고 인정해 주신다.
1
2
3
4
5
22
나는 우리 선생님께 마음을 터 놓고 이야기할 수 있다.
1
2
3
4
5
23
나는 열심히 지도해 주시는 우리 선생님께 감사하고 있다.
1
2
3
4
5
24
나는 학교 수업 시간 중에는 딴짓을 하거나 다른 생각을 하지 않는다.
1
2
3
4
5
25
나는 학교 수업시간중 선생님의 질문에 편안하게 대답한다.
1
2
3
4
5
26
나는 학교 수업 시간에 배운 내용을 대부분 이해하고 지나간다.
1
2
3
4
5
27
나는 학교 수업 시간에 필요한 준비물을 반드시 준비한다.
1
2
3
4
5
28
나는 어느 교과목의 수업 시간에도 마음속에 부담을 갖지 않는다.
1
2
3
4
5
29
나는 매일 예습과 복습을 한다.
1
2
3
4
5
30
나는 학교에서 가장 중요한 것은 수업시간이라고 생각한다.
1
2
3
4
5

키워드

초등학생,   학교생활,   영향,   교육