교과교육론-통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구체적으로 작성하시오

소개글

교과교육론-통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구체적으로 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론적 배경
1. 통합교육과정의 개념과 교육적 의의
2. 통합교육과정의 이론적(역사적) 배경
3. 통합교육과정의 유형
4. 통합교육과정의 구성

Ⅱ. 교육계획안
1. 주제 : 가을
2. 주간 교육계획안
3. 주제별 연관활동계획안
4. 일일 교육계획안

※ 참고문헌

본문내용

힘이든 나뭇잎들은 그만 떨어져 버렸어요. 나뭇잎들은 바람 따라 멀리멀리 굴러 갔어요.
라. 활동 4
⊙ 활 동 명 : 잠자리
⊙ 활동형태 : 동시 듣기
⊙ 활동수준 : 공통 수준
⊙ 활동목표
- 동시를 즐겁게 들을 수 있다.
- 동시를 여러 친구 앞에서 바르게 낭송할 수 있다.
⊙ 활동자료 및 준비물 : 동시 그림 차트
잠자리
잠자리가
꽃밭에 사뿐 앉지요.
잡으러 잡으려고
몰-개 가면
잠자리는 살며시
도망가지요.
⊙ 활동방법
① 가을에 볼 수 있는 것에 대하여 이야기 나눈다.
ㄱ. 가을이 왔다는 것을 어떻게 알 수 있니?
ㄴ. 가을에 볼 수 있는 꽃(곤충)은?
② 동시를 제시하고 교사가 먼저 낭송한다('잠자리 노래'를 음악 배경으로 사용한다).
③ 동시를 들은 후 유아의 생각이나 느낌을 자유롭게 이야기한다.
ㄱ. 어떤 내용인가?
ㄴ. 어떤 느낌이 드든가?
④ 유아와 함께 낭송해 본다.
⑤ 동시를 낭송하며 몸으로 표현해 본다.
⊙ 참고 사항
- 친구들 앞에서 낭송하고 싶은 친구는 나와서 낭송해 보도록 한다.
- 꽃밭 대신 고추밭, 가지밭, 잔디밭 등을 넣어 낭송해 본다.
(3) 일일 교육계획안 : 10월 4주
가. 활동 1
⊙ 활 동 명 : 가을 과일
⊙ 활동형태 : 이야기 나누기
⊙ 활동수준 : 공통 수준
⊙ 활동목표
- 가을에 나는 과일의 종류를 5가지 이상 알 수 있다.
- 가을 과일의 특징이나 생김새를 알 수 있다.
⊙ 활동자료 및 준비물 : 실물 과일(배, 사과, 귤, 감 등 2개씩), 도마, 칼, 쟁반, 과일에 관한 사진 자료나 책
⊙ 활동방법
① 가을에 나는 과일에는 무엇이
② 교사는 유아들이 이야기한 과일들을 실물로 제시한다. 과일을 관찰하면서 가을 과일의 생김새 및 특징을 이야기한다.
ㄱ. 과일의 이름을 알고 있니?
ㄴ. 과일의 생김새를 이야기 해 보자.
ㄷ. 이 과일의 맛은 어떨까?
③ 과일이 어떻게 열리는지 이야기해 본다.
ㄱ. 과일 나무와 꽃은 어떻게 생겼니?
ㄴ. 열매가 되기까지 어떻게 변화하니?
④ 과일의 속은 어떤 구조일지 관찰해 보기 위하여 교사는 과일을 가로, 세로로 잘라서 제시한다.
ㄱ. 과일 속에는 무엇이 있니?
ㄴ. 씨앗은 몇 개가 있니?
ㄷ. 씨앗 모양은 어떻게 다른가?
ㄹ. 씨앗은 어떤 일을 할까?
⑤ 과일을 나누어 먹으면서 과일에 대한 이야기를 나눈다.
나. 활동 2
⊙ 활 동 명 : 허수아비
⊙ 활동형태 : 새노래
⊙ 활동수준 : 공통 수준
⊙ 활동목표
- 노래를 듣고 몸으로 표현할 수 있다.
- 노래말을 통해 허수아비 마음을 알 수 있다.
⊙ 활동자료 및 준비물 : 악보 차드(허수아비), 키보드, 그림(허수아비, 참새)
⊙ 활동방법
① 학습자료를 제시한다.
② 허수아비를 본 적이 있는지에 대해 이야기를 나눈다.
ㄱ. 언제 보았는가?
ㄴ. 어디서 보았는가?
ㄷ. 왜 허수아비가 서 있을까?
③ 노래 가사를 들려준 다음 두 허수아비를 보여 준다.
ㄱ. 성남 허수아비 마음은 어떨까?
ㄴ. 웃는 허수아비 마음은 어떨까?
④ 노래를 불러 본다.
ㄱ. 교사가 반주에 맞춰서 노래를 들려 준다.
ㄴ. 허밍으로 음을 익힌다.
ㄷ. 가사로 유아와 함께 불러 본다.
⑤ 노래말에 맞추어 몸으로 표현해 본다.
⑥ 느낌을 서로 이야기한다.
ㄱ. 어떤 내용의 노래인가?
ㄴ. 어떤 느낌이 드는가?
⊙ 참고사항
- 노래나 동작으로 표현할 수 있는 유아는 앞에 나와서 해 보도록 한다.
다. 활동 3
⊙ 활 동 명 : 낙엽
⊙ 활동형태 : 동시 듣기
⊙ 활동수준 : 공통 수준
⊙ 활동목표
- 동시를 즐겨 들을 수 있다.
- 동시를 암송하거나 보고 낭송할 수 있다.
⊙ 활동자료 및 준비물 : 동시 그림 차트 1, 낙엽
낙엽
바랍이 낙엽하고 / 같이 놀자고
자꾸만 자꾸만 / 속삭이지요.
낙엽이 바람과 / 같이 놀자고
자꾸만 자꾸만 / 춤을 추지요.
바람과 낙엽은 / 친구가 되었네.
⊙ 활동방법
① 교사가 실제 낙엽을 준비하여 낙엽을 떨어뜨린다.
ㄱ. 어떻게 떨어지니?
ㄴ. 어떤 생각이 드니?
② 동시를 소개하고 교사가 먼저 낭송한다.
③ 유아의 생각이나 느낌을 자유롭게 이야기해 보도록 한다.
ㄱ. 어떤 내용인가?
ㄴ. 어떤 느낌이 드는가?
ㄷ. 낙엽은 왜 뛰어다녔을까?
④ 유아와 함께 낭송해 본다.
⑤ 동시 내용을 생각하면서 몸으로 표현해 본다.
⊙ 활동의 확장
- 친구들 앞에서 낭송하고 싶은 유아는 나와서 낭송해 보도록 한다.
- 친구들 앞에서 동시 내용을 몸으로 표현할 수 있도록 지도한다.
라. 활동 4
⊙ 활 동 명 : 낙엽길 만들기
⊙ 활동형태 : 소그룹 활동
⊙ 활동수준 : 공통 수준
⊙ 활동목표
- 낙엽 길을 걸어봄으로써 느끼는 촉감, 낙엽의 색, 모양, 특징 등에 대해 알 수 있다.
- 자연의 아름다움을 느낄수 있다.
⊙ 활동자료 및 준비물 : 낙엽, 만들만한 장소
⊙ 활동장소 : 유치원의 낙엽길
⊙ 활동방법
① 교사와 유아가 함께 낙엽길 만들 장소를 정한다.
② 낙엽길 주변에 화분과 약간의 낙엽을 갖다 놓는다.
③ 유치원 주변이나, 휴일날 부모님과 함께 낙엽을 모아 낙엽길을 꾸민다.
⊙ 활동내용
① 낙엽길을 걸어 본 경험 이야기를 한다.
ㄱ. 언제 걸어 보았니?
ㄴ. 어떤 느낌이 들었을까?
② 눈을 감고 낙엽길을 걸으면서 낙엽 밟는 소리를 들어본다.
ㄱ. 무슨 소리가 들리니?
ㄴ. 내 발의 느낌을?
③ 동생과 함께 관찰 활동지로 관찰한다.
④ 낙엽길을 걷고 난 후 동시를 짓는다.
⑤ 동시를 써서 전시한다.
⊙ 추후활동
- 어디에서나 작은 시인이 되어 자연의 아름다움을 느끼고 또한 노래할 수 있도록 지도한다.
- 동시를 지어 낙엽길에 전시한다.
⊙ 유의사항
- 부모와 유아들의 활동을 통하여 낙엽길 만드는 데에 지속적으로 참여하도록 한다.
참고문헌
1. 이미숙(1995),『통합교육과정 실행의 관련변인 분석』,
한국교육학회 교육과정연구회 17권 2호
2. 박낭자·양승희(2002),『주제중심 통합교육과정의 이론과 실제』, 창지사
3. 김대현·이은화·허은실·강진영(1997),『교과의 통합적 운영』, 문음사
4. 이혜주·맹진아(1998),『유아를 위한 통합교육과정의 실제Ⅰ』, 교문사
5. 최국남·박순이(2000),『교사를 위한 통합유아교육과정』, 동문사

키워드

교과교육론,   통합교육과정,   교육계획안,   이론적 배경