사교육 연구고찰

목차

1. 사교육이란 무엇인가?

2. 사교육을 하는 원인

3. 사교육의 현황

4.사교육의 문제점

5.사교육의 해결방안

6. 나오면서

본문내용

은 저렴한 비용의 양질의 서비스여야 한다. 가정의 형편상 받아야 하는 교육도 받지 못하는 학생들이 늘고 있다. 내가 받을수 있는 교육을 다 받지 못하는 학생들에게 소외감을 느끼지 않도록 하기 위해서 학원 교육의 비용은 줄어야 한다는 것이다. 그래서 학생들 모두가 부모의 사회경제적인 능력에 관계없이 학습권을 보장받는 형태의 사교육으로 탈바꿈해야 한다.
그리고 앞으로 사교육은 개인이 교육으로 장사를 하는 것이 아니라 눈을 크게 멀리 떠서 세계시장에 수출할 정도의 소프트웨어 개발에 주력하는 편이 국가의 경제발전과 학생들을 입시위주의 경쟁교육에서 자유롭게 해주는 데 기여해야 할 것이다. 사교육의 방향전환이 필요한 것은 입시위주의 성적 올리기식 사교육은 곧 한계에 부딪칠 운명에 놓여있기 때문이다.
2) 학부모들의 사교육에 대한 의식 개혁이 필요한다.
이제 망국적인 사교육 문제는 학부모 개개인이 신중하게 생각하고 스스로 해결해 가는 노력을 필요로 하다. 학교교육이 부실하기 때문에 학교교육이 충실해 질 때까지 '내 돈 가지고 내 마음대로 한다'는 식의 이기적인 사고방식은 버려야 할 것이다. 학원 교육에 돈을 쏟지 않을 만큼의 학교교육이 잘 되기 위해서는 하루 이틀 사이에 되는 일이 아니다 장시간에 걸쳐 모두가 생각해서 올바른 교육의 방향을 생각해 보아야 할 문제이다.
**공교육의 정책과제**
첫째, 각자에게 적합한 교육이 될 수 있도록 교육여건 개선에 과감한 투자가 이루어져야 할 것이다. 필요하다면 교육여건 개선을 위한 세금부담에 관해 국민의 의사를 묻는 국민투표를 실시하여 공감대를 형성하는 것도 고려해볼 만하다.
둘째, 유아교육을 공교육화하고 모든 준비물을 학교가 제공하는 실질 적인 무상교육이 되도록 하며 방과후 보호기능을 확대한다.
셋째, 대학에 자율권을 주어 입시를 다양화하되 제도를 자주 변경하지 않도록 하며, 입시관련 정보를 공개하도록 한다.
넷째, 학교에서의 평가는 상대평가를 지양하고 성취기준평가를 하도 록 한다. 결과보다는 과정을 중시하고 학교에서 가르치지 않은 것은 평가하지 않도록 한 다.
다섯째, 촌지를 추방하여 건전한 학교문화를 이루고 학부모의 높은 교육열을 활용한다.
여섯째, 學歷主義를 타파할 수 있도록 능력에 따른 고용을 제도화하고 學歷에 따른 임금격차를 줄이는 한편, 실업교육을 지원하고 학교에서의 진로지도를 강화한다.
6. 나오면서
"관심과 애정으로 다시 돌아가자"
우리가 지금 이렇게 사교육이 문제시 되고 있는 이유는 아마도 우리 나라 교육에 팽배해 있는 경쟁과 선택이라는 원리일 것이다. 교육이 궁극적으로 달성하고자 목표는 고양된 인간의 정신이다. 우리가 지금 사교육이 문제시 되고 있는 이 시점에서 경쟁과 선택이라는 원리에 한번쯤 생각해 볼 필요가 있는 것 같다.
현재 우리 나라 교육에 팽배해 있는 `경쟁'과 `선택'이라는 원리에서 `관심'과 `애정'이라는 원초적인 교육원리로 되돌아가야 할 것이다. 이윤추구를 목적으로 하는 회사에서는 자신이 받는 보수보다 적게 벌어들이는 사람은 퇴출대상이 된다. 그러나 학교는 다르다. 공부를 못하는 학생이라도 끝까지 관심을 가지고 보살펴 주어야 하는 것이 교육이다. 교육투자의 정당성과 그 효과에 대한 평가도 경제원리가 아니라 교육의 원리에 입각해야 한다. 즉 과밀학급은 해소되어야 한다. 그러나 우리가 그것을 해소해야 하는 이유는 학습효과를 높이기 위해서 혹은 선진국의 모범을 따르기 위해서가 아니라, 교사로 하여금 학생 개개인의 요구와 관심에 보다 세심하게 배려할 수 있도록 하기 위해서다. 학업성적이 뛰어난 학생에 대한 특별한 배려가 필요하다면 그것 역시 교육의 수월성과 국가 경쟁력을 높이기 위한 것이 아니다. 뛰어난 학생들은 일반 학생들과 사고방식도 다르고 흥미, 적성, 포부도 다를 수 있다. 그러므로 그 배려는 이들의 독특한 요구에 부응하기 위한 것이다.
만약 우리가 끝없는 관심과 애정이라고 하는 교육의 원리에 굳건히 서지 못하고, 경쟁과 선택이라는 원리로만 일관한다면, 우리가 염려하는 사교육시장은 더욱 번창할 것이고, 교사의 교육자적 자존심과 긍지는 더욱 땅에 떨어질 것이다. 그러므로 교사들이 청소년들의 질풍노도 같은 방황과 질주를 부모의 자리에서 참고 견디며 관심과 애정으로 보살펴 주기를 기대한다면, 우리는 무엇보다도 먼저 국민적 존경과 사랑으로 잃어버린 그들의 자존심과 긍지를 되찾아 주어야 할 것이다.
"우리세대가 바라는 인간상 "
지금 우리 세대가 교육을 통해서 궁극적으로 얻고자 하는 인간상은 어떤 형태인가?
교육기본법 제 2 조에 제시된 것처럼 '홍익 인간의 이념'을 바탕으로 '인격 도야, 자주적 생활과 민주 시민 자질, 인간다운 삶의 영위'라는 개인적 차원의 이념, '민주 국가의 발전에 이바지'라는 국가적 차원의 이념, '인류 공영의 이상 실현에 이바지'하게 한다는 세계적 차원의 이념 등 홍익 인간의 본 의미처럼 남을 이롭게하는 인간상인가?
지금 현재의 교육환경은 벼랑 끝에 서 있다고 볼 수 있다. 사교육의 존재 여부에 앞서 사교육의 만연으로 자녀들의 학원비를 벌기 위해 맞벌이를 하는 가정이 늘고 있고 극단적인 예로 부모의 인생은 오직 자녀의 뒷바라지를 위해 희생된다고 해도 과언이 아닐정도의 교육열풍, 사고육의 고액화로 인한 위화감 조성, 무한경쟁을 부축이는 사회의 분위기등 이 모든 것들이 결국에는 남을 이롭게 하는 홍익인간의 이념이 아닌 나만 좋은 학교 좋은 직장에 들어가 잘 먹고 잘 살겠다는 이기적인 발상이라는 것이다. 우리가 추구해야 할 교육적 가치, 교육 과정이 추구하는 인간상은 아래에서 정리해 보고자 한다.
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
다. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
라. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
참고문헌
과외대책이란 무엇인가 -김대종-
htty://www.himang21.net/public 02/nonll.htm
사교육 - 조선일보 윤창희 기자 출저 인간교육 실현 학부모 연대
관심과 애정으로 다신 돌아가자 -박부권 동국대 교수-

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