[대안학교] 대안교육의 등장배경, 현황, 특징, 장단점, 향후 전망과 과제에 대한 레포트_ 대안학교 문제점

소개글

[대안학교] 대안교육의 등장배경, 현황, 특징, 장단점, 향후 전망과 과제에 대한 레포트_ 대안학교 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기존교육의 문제점

2. 대안교육, 학교의 등장

3. 대안학교 현황 및 구체적 사례

4. 대안학교의 장점과 단점

5. 대안학교 법제화의 장점과 단점

6. 대안교육의 전망 및 과제

7. 참고문헌

본문내용

요는 엄청나다. 전체학생의 10-20퍼센트 정도가 대안교육의 수요층이다.
(6) 질적 한계
대안교육의 질적인 성숙도 만족할 만한 수준이라고 보기 어렵다.
① 대안 학교들은 특정 가치를 바탕으로 하거나 교육 대상의 특수성을 반영하기보다 다수 평균적인 학생들을 대상으로 설정된 기존의 제도교육 기준을 적용받게 됨으로써, 질적 성숙은커녕 대안교육의 특성을 상실할 위험을 안게 되었다.
② 비인가 대안학교의 열악한 시설과 재정 여건. 아이들에게 궁핍한 환경 탓에 제한된 경험만을 제공하기 쉽다. 소규모학교라 교사 수도 매우 제한되기 마련이라 학생들에게 제공할 수 있는 교육 경험의 교류 기회 역시 적다.
③ 대학입학이라는 현실적 문제로 본래 교육묵적에서 갈등을 빚음.
학력과 경쟁이데올로기와 국제사회에서 살아남아야한다는 생존 이데올로기가 걸림돌로 작용한다.
5. 대안학교 법제화의 장점&단점
1. 장점
① 재정적,제도적 지원을 받을 수 있게 된다.
② 졸업자격을 인정받음으로써 검정고시의 부담을 덜어준다.
③ 학부모 조합 고용구조에서 벗어나 교사로서의 사회적 지위 확보.
④ 인가받음으로써 학생들의 심리적 콤플렉스를 덜어줄 수 있다.
2. 단점
① 최소한의 지원과 불필요한 규제만 받을 가능성
->학교의 고유한 철학, 대안교육의 순수성의 훼손가능성
② 인가여부를 가리기에 적절치 않은 인가기준
③제도화된 대안학교 - 대안성을 희석시킬 가능성
④ 대안학교를 사칭하는 학교의 등장
6. 대안교육의 전망 및 과제
1) 전망
(1)대안학교의 사회적 위치
① 대안교육이 그 규모나 영향력 면에서 점차 확대될 것이다
이유 1. 근대문명으로 인한 확대 지향적 발전, 소비문화에 대한 근본적 반성 요구 하면서 생태주의를 바탕으로 하는 대안교육에 대한 관심이 커지고 있다.
2. 새로운 사회인 지식기반사회가 도래함으로써 새로운 방식의 교육을 모색하지 않을 수 없는 상황.
3. 새로운 세대의 의식과 문화가 기성세대에 비해 단절적으로 변화하는 상황.
② 기존의 학교교육을 완전히 대체하리라고 보기는 어렵다.
이유1. 아직은, 완결된 형식을 가졌다기보다 기존 학교교육의 한계에 대한 문제제기 성격을 지녔으므로, 오랜 세월 고착된 경쟁위주의 학력주의 관행 속에서 대안교육이 얼마나 확산되어 영향력을 미칠 수 있을지 낙관하기 어렵다.
2. 경쟁과 이익의 극대화를 추구하는 사회의 주류적 가치에 역행하기 때문
3. 현실적으로 실험적 성격의 대안학교들이 기존 교육 체제가 감당하고 있는 다양한 역 할, 곧 정치, 사회, 경제적 역할들을 대신 할 수 는 없을 것이다.
③ 대안교육과 제도교육이 커다란 간극을 사이로 서로 단절되어 있다기보다는 갈수록 하나 의 스펙트럼을 이룬 채 병존하는 상황이 될 수 있다.
이유1. 종래 교육이 시대변화에 따른 요구를 흡수하여 부분적으로는 대안교육과 제도교육 의 경계를 모호하게 만들기도 한다.
(2)긍정적 시각
①새로운 가치와 세계관을 지향하는 대안교육의 확산은 교육뿐 아니라 사회의 성격까지도 변화시킬 수 있다. 대안교육은 공동체 정신, 생태주의와 생명사상의 실천을 중시한다. (개인의 이익을 위한 경쟁과 선발, 기계적 합리성, 물질적 풍요를 중시하던 종래의 교육과 질을 달리함.)
②대안교육의 확산은 기존 학교교육의 변화를 촉진하는 촉매제이다. 사회적으로 고립된 느낌을 주기도 하지만 그 자체만으로 볼 때 대안교육현장은 대단한 의미 있는 교육공간이자 실천의 모범을 보여준다. 획일적인 학교교육에 새로운 교육, 새로운 학교에 대한 풍부한 상상력을 자극하는 기폭제가 될 수 있다. 대안교육의 시도 자체가 우리 교육의 활력소를 키우는 계기.
(3)부정적 시각
① 현실 도피적 실험에 그칠 수 있다.
제도교육의 현실을 정면으로 문제 삼지 않고 대안적 교육을 논하는 것.
② 일부 부유층을 대상으로 한 귀족학교의 출현으로 귀결될 수도 있다.
③ 대안교육이 깊은 교육적 난제들을 푸는데 얼마나 기여할 수 있겠느냐는 회의적 시각
2) 과제
① 대안학교
-대안교육에 대한 신념은 단지 설립자나 설립주도자 몇몇의 개인적 신념의 문제가 아니 다. 그것은 교사를 포함한 대안학교 구성원들이 대체로 공유해야 할 문제이며, 동시에 충분한 사전 준비를 통해 신념과 교육 프로그램, 학교 운영방식이 조화를 이뤄야한다.
-학력주의와 경쟁의 이데올로기가 팽배한 사회에서 흔들림 없는 대안의 주체로서 살아남으려면 대안 교육만이 갖는 독특하고 생동감 있는 체계적인 교육프로그램이 있어야한다.
② 정부
-경제적 지원이 필요하다.
-제도적 지원 (대안학교 대학입시전형)
대안학교 졸업생이 대학입학을 하는 것은 현실적으로 매우 어렵다. 대안학교의 교육과정, 적은학생수로 인해 불리한 내신등급, 다양한 교과로 대학이 요구하는 최소이수기준을 충족시키지 못하는 경우 등이 그 이유이다.
<참고문헌>
-대안교육 이해하기 , 이종태, 민들레,
-Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 , 이건만 박진환, 문음사
-한겨레신문 / 2005.09.26 / 이수범 기자
-“대안학교 졸업생들의 길 찾기” 이은주 편 / 초등우리교육 / 우리교육(초등)
-“교육현장에 자극 주는 대안학교 프로그램” 김고종호 저 / 초등우리교육 / 우리교육(초등)
-“대안학교의 가능성과 한계에 관한 문화기술적 연구” 조용환 저 / 교육인류학연구 / 한국교육인류학회
-“대안학교에서는 이렇게 공부해요! - 자율성 공동체 정신 자연을 배운다. - ” 편집부 저 / 경향잡지 / 한국천주교중앙협의회(경향잡지)
-“[경향 돋보기 / 또 다른 선택, 대안교육 대안학교] 인간다움을 잃지 않는 성장과 배움의 과정” 김희동 저 / 간행물명 : 경향잡지 / 한국천주교중앙협의회(경향잡지)
-“특성화고교 대안학교의 운영 현황과 문제점 분석연구” 이풍길, 김수욱 저 / 농업교육과 인적자원개발 / 한국농업교육학회
-대안교육의 등장과 대안학교의 체계화 / 두레자연고등학교 교감 김홍운
-대안학교는 학교가 아니다 / 강대중 / 박영률출판사
-민들레, 격월단 대안교육지 / www.mindle.org
-새로운 학교풍경 : 이땅에서 대안교육은 가능한가, 이기문, 아침이슬
-대안교육백서, 교육인적자원부, 2007

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