서양교육사 연구 - 헬레니즘시대의 교육

목차

헬레니즘시대의 교육
1.새로운 문명
2.파이데이아
3.헬레니즘화의 특성
4.헬레니즘시대의 교육기관
5.아리스토텔레스의 교육이론
Ⅱ토론주제-오늘날의 도덕교육이 아리스토텔레스의 도덕교육과 비교하여 잘되고 있나?(개선점 문제점)

Ⅲ토론전개
1.본 주제에 대한 나의 기본적인 견해
2.본 주제에 대한 다른 견해들
3.토론을 통해 도달된 견해

본문내용

있다는 전제 아래서 탁월성을 제시하였다. 결국 아리스토텔레스가 생각한 도덕교육은 인간은 이성적이고 합리적인 사람이라는 전제 아래서, 실천적 지혜를 습득하고 그 후에 실천적 지혜를 가지고 올바른 것과 중용을 선택하는 성향을 습득해야 도덕적 탁월성을 지니게 되어 올바른 도덕교육이 이루어진다고 생각했다.
이런 아리스토텔레스의 도덕교육은 오늘날과 비추어 잘 통용되고 있나?
그렇지 않다. 오늘날에는 실천적 지혜를 교사가 가르치고 있긴 하지만 그 지식을 습득하고 올바른 것을 선택하게 하는 것이 없다. 즉, 어떤 특정한 상황에서 행동하는 방법을 알고 그 이유 또한 알게 하는 습관화와 연습이 이루어지지 않는 다는 말이다. 이는 요즘 학교는 아리스토텔레스 시절의 학교와 달리 사람이 많아서 지식을 가르쳐 줄 수는 있지만, 일일이 붙잡아서 실천적 지혜를 이끌어 낼 수 없게 되었기 때문이다. 또 교사자체가 촌지를 받거나, 도덕적으로 교사로서의 자격에 못 미치는 사람이 상당수 있어서 교육이 제대로 이루어지지 않는 것도 사실이며, 아이들의 정서가 바뀐 이유도 한 원인으로 작용한다.
그렇다면 실천적 지혜를 이끌어 낼 수 있는 방법으로는 어떤 것이 있을까?
일단 강의를 통한 이야기와 설명으로 아이들을 수동적인 존재로 만들지 말고, 그 강의 내용을 현실적으로 습관화시킬 수 있는 방안이 필요할 것이다. 예를들어, 상황극이나 연극을 하는 것이다. 교사가 판단함에 있어서 도덕적인 판단능력이 떨어지는 아이를 상황극의 배역에 맞춰 연기하게 함으로써, (그 상황에서는 이렇게 행동해야 도덕적으로 옳은 것이다.) 아이가 이론적인 지식뿐만 아니라 연극을 통해 상황을 습관화하고 다른 곳에서도 연습할 수 있게 해주어야 한다. 두 번째로, 학교에서의 역할뿐만 아니라 가정에서의 역할도 중요하다. 어린시절 아이의 도덕교육에 가장 많은 영향을 미치는 것은 가정이라고 생각한다. 부모 스스로가 학교에 교육을 전부 맡기지 말고, 아이와 도덕적인 훈련을 함께 해나가는 것이 중요한다. 예를 들어, 학교에서 돌아온 아이에게 “오늘 학교에서 무슨 일이 있었니?” 라고 물으면서 아이가 혹 어떤 잘못을 했거나, 잘못된 도덕적인 판단을 하였다면 대화를 통해서 올바른 방향으로 이끌어 주고 나아가 대화에서 했던 말이 학교생활에서 잘 적용되었는지 담당교사와 자주 얘기하는 것이 좋을 것이다.
2.본 주제에 대한 다른 견해들
본 주제에 대해 아리스토텔레스가 강조한 도덕교육이 오늘날에서 잘 통용되고 있다고 말한 사람은 없었습니다. 도덕교육이 잘 이루어지지 않는 다는 근거로 몇 가지가 있는데, 예를 들어 책을 통해 지식을 습득하나, 사람들의 의견에도 수렴해서 실천적 지혜로 이끌어내야 하는데 이것을 위한 단계가 없다. 이끌어내는 방법으로 대화를 통한 토론의 장이 만들어져야 한다.
3.토론을 통해 도달된 견해
현재에는 아리스토텔레스가 추구한 도덕교육이 통용될 수 없다. 하지만 위에 제시한 방안이 현실적으로 이루어진다면, 아리스토텔레스가 추구하고 우리가 이상적으로 생각하는 도덕교육에 한걸음 더 다가갈 수 있을 것이다.

키워드

서양교육사,   헬레니즘,   교육,   아리스토텔레스