목차
1. 개관
2. 이론적 기반
1) 행동주의 이론
2) 인지이론
3) 인지행동 이론
3, 주요 개념
1) 행동주의 이론에서의 주요 개념
2) 인지이론에서의 주요 개념
3) 인지행동모델의 주요 개념
4. 인지행동모델 실천
1) 실천과정
2) 일반적 기법
3) 인지행동모델의 목적과 개입원칙
4) 개입과정
5. 사례
1) 사례 개요
2) 개입 과정
2. 이론적 기반
1) 행동주의 이론
2) 인지이론
3) 인지행동 이론
3, 주요 개념
1) 행동주의 이론에서의 주요 개념
2) 인지이론에서의 주요 개념
3) 인지행동모델의 주요 개념
4. 인지행동모델 실천
1) 실천과정
2) 일반적 기법
3) 인지행동모델의 목적과 개입원칙
4) 개입과정
5. 사례
1) 사례 개요
2) 개입 과정
본문내용
1. 개관
1960년대 말부터 행동치료를 통한 행동변화에 문제점들이 제기되면서 그 문제점들을 보완할 수 있는 새로운 접근법이 요구되었다.
인지치료는 부적응적 행동유형을 바꾸기 위해 그 행동을 유지시키는 사고유형을 변화시키는 것이 필요하다는 아이디어에 기반을 둔다.
- 인지적 재구조(cognitive restructuring)
인지치료에 대한 비판
- 환경 속에 실로 존재하는 비합리적인 사건과 문제를 인정하지 않으려 한다는 것.
- 자신의 사고를 바꾸는 것이 반드시 적절한 반응은 아니라는 것.
2. 이론적 기반
1) 행동주의 이론
행동주의적 접근은 학습이론에 개념적 기초를 두고 있는데, 이는 학습이론이 사회행동을 설명하는 데 유용하기 때문이다. 학습이론에는 반응적 조건화, 조작적 조건화, 관찰학습의 과정이 포함된다.
(1) 고전적 학습(반응적 조건화)
- 파블로브
(2) 조작적 학습(조작적 조건화)
- 손다이크 / 스키너
(3) 사회학습(관찰학습)
- 갬브릴
2) 인지이론
인지이론은 인간의 정서와 행동의 결정인자라는 것을 기반으로 하고 있다.
- 알프레드 애들러
- 엘버스 엘리스
- 윌리암 글래서
- 벡
3) 인지행동이론
인지행동 이론은 행동주의와 인지주의 이론을 통합한 기반 하에서 그 이론적 기반을 고려해야 한다.
3. 주요 개념
1) 행동주의 이론에서의 주요개념
(1) 강화와 처벌
(2) 소거
강화물이 중단되면 행동이 일시적으로 강화될 수는 있으나(이를 소거분발이라고 한다) 이어서 줄어들게 되고, 궁극적으로는 완전히 소멸된다.
(3) 강화의 스케쥴
조작적 학습에 따라 행동이 유지되는 비율은 강화 스케쥴이 좌우한다. 흥미롭게도 지속적인 강화 스케쥴(행동이 나타날 때마다 강화가 따름)에 의한 행동의 유지율은 간헐적으로 강화되어 온 행동의 유지율보다 낮다. 즉 간헐적으로 강화가 이루어진 행동은 매우 유지율이 높아 소거가 잘 되지 않는다.
1960년대 말부터 행동치료를 통한 행동변화에 문제점들이 제기되면서 그 문제점들을 보완할 수 있는 새로운 접근법이 요구되었다.
인지치료는 부적응적 행동유형을 바꾸기 위해 그 행동을 유지시키는 사고유형을 변화시키는 것이 필요하다는 아이디어에 기반을 둔다.
- 인지적 재구조(cognitive restructuring)
인지치료에 대한 비판
- 환경 속에 실로 존재하는 비합리적인 사건과 문제를 인정하지 않으려 한다는 것.
- 자신의 사고를 바꾸는 것이 반드시 적절한 반응은 아니라는 것.
2. 이론적 기반
1) 행동주의 이론
행동주의적 접근은 학습이론에 개념적 기초를 두고 있는데, 이는 학습이론이 사회행동을 설명하는 데 유용하기 때문이다. 학습이론에는 반응적 조건화, 조작적 조건화, 관찰학습의 과정이 포함된다.
(1) 고전적 학습(반응적 조건화)
- 파블로브
(2) 조작적 학습(조작적 조건화)
- 손다이크 / 스키너
(3) 사회학습(관찰학습)
- 갬브릴
2) 인지이론
인지이론은 인간의 정서와 행동의 결정인자라는 것을 기반으로 하고 있다.
- 알프레드 애들러
- 엘버스 엘리스
- 윌리암 글래서
- 벡
3) 인지행동이론
인지행동 이론은 행동주의와 인지주의 이론을 통합한 기반 하에서 그 이론적 기반을 고려해야 한다.
3. 주요 개념
1) 행동주의 이론에서의 주요개념
(1) 강화와 처벌
(2) 소거
강화물이 중단되면 행동이 일시적으로 강화될 수는 있으나(이를 소거분발이라고 한다) 이어서 줄어들게 되고, 궁극적으로는 완전히 소멸된다.
(3) 강화의 스케쥴
조작적 학습에 따라 행동이 유지되는 비율은 강화 스케쥴이 좌우한다. 흥미롭게도 지속적인 강화 스케쥴(행동이 나타날 때마다 강화가 따름)에 의한 행동의 유지율은 간헐적으로 강화되어 온 행동의 유지율보다 낮다. 즉 간헐적으로 강화가 이루어진 행동은 매우 유지율이 높아 소거가 잘 되지 않는다.
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