청소년 약물남용의 실태와 예방대책

소개글

청소년 약물남용의 실태와 예방대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 청소년약물남용의 특성과 원인
1. 청소년약물남용의 원인
2. 청소년약물남용의 특성

Ⅲ. 한국 청소년들이 흔히 사용하는 약물
사용의 실태와 사례

Ⅳ. 약물남용의 예방대책

Ⅴ. 결론

본문내용

심각성을 인식하고 총리실을 주축으로 하여 청소년 약물남용에 대한 범정부 대책을 수립하여 관계 부서별로 추진 중으로 있으며, 이를 근간으로 교육계에서도 학생 약물남용예방에 적극적으로 대처하고자 다음과 같은 실천방안을 제시하고 있다.
첫째, 96년도 초등학교 교과과정 개편시 5,6학년 교과서에 약물남용 예방교육 내용을 반영토록 할 예정이다.
둘째, 중고등학교 차기 교육과정 개편시 약물남용예방에 대한 교육내용을 강화하여 학생들이 교육과정 안에서 약물에 대한 체계적인 교육을 통해 올바른 지식과 태도를 가질 수 있는 기틀을 마련한다.
셋째, 학교에서 약물남용 예방교육을 담당하게 될 양호교사 및 관련 교사에게 약물에 대한 전문적인 지식을 습득할 수 있도록 심화 연수과정을 실시하고 관련 민간단체 전문가에 의한 특별교육을 강화하도록 하여 학생들에게 체계적이고 전문적인 교육이 제공되어질 수 있도록 하며, 또한 학생 생활지도시에는 청소년 약물남용예방을 중점 지도하도록 하고, 가정과의 연계활동을 위해 학부모 교육을 강화하는 한편, 1교사 1학생 결연지도를 통하여 상습흡연, 본드가스 흡입학생에 대한 예방치료 차원의 연계체계를 구축할 예정이다.
이와 같이 학교교육에서의 약물남용 예방교육의 성공여부는 교과과정을 통해 약물남용에 대한 폐해 및 위기관리능력을 배양시켜줌을 목적이다.
3. 약물남용예방교육을 위한 프로그램의 준비
현재 약물남용 예방교육을 위한 프로그램이 전무한 상태이다. 앞에서도 밝힌 바 있지만, 약물남용 예방교육프로그램보다는 치료프로그램이 훨씬 발전되어 있는 현실이지만, 빠른 시일안에 구체적인 약물남용예방교육프로그램을 마련되어야 한다. 즉 횟수, 시기, 연령별 또는 학년별 교육이 외국의 실례 또는 이미 연구되어 있는 프로그램을 참고하거나 변형하여 활용 가능성을 알아보고 중고등학교 등 몇 개의 시범학교를 지정하여 다년간의 연구를 거치므로 효율적인 약물남용 예방교육프로그램을 개발하는 것이 바람직할 것이다.
4. 전담교사의 육성과 교재 작성
약물남용 예방교육은 약물에 관한 전문적인 지식과 경험을 갖춘 전문교사에 의해 교육되어야 한다. 그러나 현재 우리 나라에서는 약물남용예방을 전문으로 교육하는 기관이 전무한 상태이다. 그러므로 각 학교의 생활지도교사 또는 양호교사를 활용하는 것이 가장 타당하다고 본다. 특히 양호교사는 약학과 의학에 관한 지식을 갖추고 있어, 특수교육과정만 이수한다면 충분히 교육시킬 수 있을 것이다.
서울시 교육청에서 이에 따라 중고등학교 양호교사를 대상으로 약물에 대한 전문지식 습득할 수 있는 교육과정을 개설하는 등 약물남용 예방교육 전담교사를 양호교사로 활용하는 방안을 계속 연구해야 하겠다.
또한 약물남용 예방교육의 중요한 문제로 예방교육을 위한 교육교재가 거의 없다고 해도 과언을 아닐 것이다.
기존의 약물남용 예방교육교재로는 연세대학교 간호대학에서 작성한 「약호교사를 위한 청소년 약물남용교재」(1992)와 「중고등학생을 위한 청소년 약물남용 예방교육 자료」(1992), 그리고 한국마약퇴치운동본부에서 약물남용교육을 실시하는 강사들을 위해 만든 「마약류 및 약물남용 예방교육교재」(1998), 식품의약품안전청에서 생활지도교사를 위해 제작한 「약물남용 예방교육교재」(1999) 문화체육부 「청소년 약물남용 예방지도서」(1993)등이 있다. 이러한 자료를 참고로 하여 우선 약물남용 예방교육을 담당하교 교사 또는 강사들이 보다 체계적이고 쉽게 교육할 수 있는 교재의 개발이 필요하며, 아울러 학생들이 쉽게 이해할 수 있는 학생용 교육교재의 개발에도 노력해야 할 것이다.
5. 학부모와 지역사회와의 관계
약물남용예방교육은 학부모 및 지역사회가 참여 속에 상호 연계된 교육을 실시할 경우 교육의 효과가 극대화될 수 있다. 따라서 청소년 학생들에 대한 교육은 부모에 대한 교육과 함께 행해져야 한다. 또한 지역사회 전문가, 즉 약물남용 상담원이나 약물남용 예방기관의 종사자 또는 교수, 의사, 약사 등을 교사로 활용함으로써 사회 전반적으로 약물남용에 대한 경각심 등 교육의 효과가 배가될 것으로 보인다.
Ⅴ. 결 론
이상으로 청소년들의 약물 남용의 원인, 특성과 실태를 살펴보고 간략하게 예방과 치료재활대책을 살펴보았다.
우리나라 청소년들의 약물 사용은 시기에 따라 차이는 있지만 점점 더 심각한 수준에 이르고 있다고 볼 수 있겠다. 정부의 강경한 통제와 처벌에 따라 심각한 약물사용의 억제는 이루어 지고 있지만 일반인들이 생각하기에 덜 심각한 약물로 여겨지는 알코올이나 담배, 흡입제 등은 그 사용이 늘어나고 있다. 그러나 청소년 본인도 그러하고 일반성인 어른들도 그 위해에 대해 막연하게만 알고 있으며 청소년에게 제대로 알려주고 예방할 수 있도록 지도하는 면이 상당히 부족하다. 약문사용은 그 특성상 치료나 재활이 어려우므로 예방이 가장 최선이라고 할 수 있겠다. 청소년들의 약물 사용을 예방하는 방법은 어느 한 사람의 노력으로는 이루어질수 없다. 그동안의 노력의 결과를 보면 대규모의 대상자들을 하거나 그 내용이나 방법등이 대상자들의 특성에 맞게끔 고안되지 못한 문제점을 가지고 있었다. 그러므로 청소년들의 특성을 고려하여 생리적, 심리적, 사회적특성에 맞는 통합적인 방법을 채택해야 할 것이다.
무엇보다도 가장 중요한 것은 바로 “약물남용청소년은 심각한 사회적 질서를 저해하는 범죄청소년 내지 흉악한 성인범죄자로 전이될수 있다는 것이다. 잠재적 마약중독자로서 이들에 대하여 형사적 제재를 통한 강한 처벌보다는 치료재활에 기초한 교정정책이 필요하며 특히, 사후 치료과정이 곤란하고 더욱 많은 사회적 제반비용이 소모되므로 이를 사전에 예방하는 예방정책이 국가사회적으로 체계적 형태를 띄고 전개”되어야 한다는 것이다.
그러므로, 생활기술의 향상등의 방법을 통해서 약물문제를 포함하는 다양한 문제를 극복할 수 있는 능력을 길러줌으로써 청소년기에 겪는 여러 가지 문제를 극복하고 예방하도록 해야할 것이다.
※참고문헌.
한국청소년학회, 1993. 청소년 약물 남용 실태와 예방대책.
한국형사정책연구원, 1993, 약물남용과 범죄와의 관계.
주왕기김경빈이숙영맹영진, 1996. 청소년 약물상담. 청소년대화의광장.

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