청소년기 약물남용

목차

*서론

*본론
1. 약물남용 특성
2. 약물남용 동기 & 원인
3. 남용약물 유형
4. 약물남용 피해
5. 예방 & 중재적 전략

*결론

본문내용

- 주위 환경이 약물남용을 중단할 수 있도록 적절한 도움을 줄 수 없거나, 오히려 약물남용을 조장하는 상황이 반복되는 경우
- 약물을 끊고자 하는 동기유발이 불가능하거나 약물복용을 계속 부정하는 경우
입원치료는 다음과 같은 방식으로 시행된다.
건강력, 정신생리사회적 사정, 교육적, 직업적, 영적 사정을 한다.
치료단계를 청소년과 가족에게 말해 주고, 치료기준을 명확히 한다.
잃어버린 생활의 재구조화를 구성할 수 있도록 분명한 기대를 설정한다.
해독치료는 청소년에게는 흔하지 않으나 필요한 경우 시행한다.
의학적 그리고 정신과적 치료를 한다.
역할 모델링: 새로운 청소년이 입원할 때 긍정적인 또래, 교사와 옹호자를 보여준다.
치료적 환경에 적극 참여함으로써 그 환경의 의사결정에 역할을 주고 시설유지와 운영해 나가도록 한다.
가족참여 프로그램을 운영하여 가능하면 오리엔테이션, 집단치료, 그리고 강의식 교육 (가족경계, 건강한 가족, 성적학대 예방과 교육, 청소년과 성, 청소년 알코올중독과 약물중독에 있어 부모와 형제의 역할, 공동의존, 의사소통기술, 자조그룹의 중요 성 이해 등) 프로그램들에 부모나 형제가 참여하도록 한다.
집단치료 : 청소년이 알코올이나 약물을 사용하게 되는 감정들을 검토하는 기회를 가질 수 있도록 한다.
질병 개념, 중독과정, 중독이 가족에게 미치는 영향, 자조집단의 중요성, 청소년의 재발예방, 공동의존, 스트레스 관리, 인간과 성, 피임, 성적남용, 성병과 에이즈, 가치확인, 그리고 긍정적인 또래 관계에 대한 집단교육을 실시한다.
오락프로그램 운영
자조집단의 형성
퇴원해서 지역사회로 돌아갈 때 계속적인 추후 건강관리 제공
대상자의 예후에 대한 모니터링
③ 치료전략
- 약물의 합병증 치료
- 금단증상의 치료
- 약물의존의 치료
- 약물남용의 동기별 치료책
㉠ 모험추구형 : 모험심을 발휘할 수 있는 등산, 집단생활, 여행 및 스포츠에 참여시킨다.
㉡ 평화추구형 : 부모나 신뢰받는 교사들이 그들에게서 정서적으로 불안정한 이유를 알아내어 안심시켜 주고 용기를 북돋아 준다.
㉢ 교우관계추구형 : 그 동료집단 전체를 치료해야 한다. 청소년 집단회의, 부모-청소년 자녀 집단모임, 청소년-교사 집단모임 등을 통해 건전한 교우관계를 형성시켜 주어야 한다.
㉣ 힘추구형 : 소년단원 활동을 통해 협동심에 의해서 공동 성취감을 맛보게 하여 약 물에 의한 힘의 추구가 잘못된 것임을 알게 한다.
㉤ 미적추구형 : 예능교사 등이 청소년들의 미적추구를 격려하고 실질적인 잠재력 개발에 힘써 약물에 의한 미적추구가 잘못된 것임을 알게 한다.
㉥ 성적(性的)추구형 : 성적 주체성을 확립시켜 호기심 많은 성적 분야를 한정시키고 철저한 성교육을 실시한다.
㉦ 초월명상추구형 : 교회 또는 절 등에서의 종교활동을 통해 건전한 정신과 기쁨을 갖게 해준다.
④ 치료 원칙
㉠ 관계형성 : 위엄을 버리고 능동적으로 관심을 보여라
㉡ 죄책감 또는 실패감을 감소시키고 금단증상의 조절을 포함하여 청소년 자신의 행동에 책임을 지도록 하라.
㉢ 자조그룹에 참여시키고, 대인관계의 양상을 변화시킨다.
㉣ 방어기제 : 부정, 투사, 갈등 최소화, 합리화
(3) 예방을 위한 대책
약물의 효과적인 예방을 위해서는 다음과 같은 대책이 필요할 것이다.
① 유통과정의 통제
- 청소년이 약물에 접근할 가능성이 큰 지역 즉, 학교주변, 유흥업소, 오락실, 만화가게, 산책로, 공원, 영화관등에 대한 출입통제 및 청소년을 출입시키는 업소에 대한 행정적 규제를 강화한다.
- 남용위험이 있는 물질의 원료 및 제품생산 제조과정의 엄격한 행정통제와 유통시 관리강화 및 내용물에 대한 표시의 의무화를 실시한다.
② 수요자의 통제
- 약물별 사용여부를 분류할 수 있는 감별기준 등의 법규를 마련한다.
- 약물남용 청소년의 친권자에 대한 책임처벌여부와 치료에 동반할 의무를 규정하고 이를 강력히 실시한다.
③ 정보제공 및 홍보
자녀의 약물남용을 식별하고 대응할 수 있는 학부모용 책자발간 및 TV등 언론매체를 통한 봉보 및 계몽활동을 전국적으로 실시한다.
④ 교육 및 훈련
- 학교 교과과정(생물 또는 보건위생)안에 약물에 관한 교육내용을 포함한다.
- 의사, 약사, 종교인 등 지역사회지도자 및 조직을 활용하여 훈련프로그램을 실시한다.
- 약물오남용 예방 시청각 자료를 개발한다.
- 약물남용 프로그램을 실시할 수 있는 지도자를 양성한다. 특히 전국적으로 실시되고 있는 학교의 상담자원봉사자를 재교육한다.
-학교에서 상담전담교사를 채용한다.
⑤ 치료
- 자진신고시에 법적 처벌을 면한다.
- 현재 마약범죄 신고센터에 상담서어비스와 정보제공기능을 첨가한다.
- 사회복지관, 청소년선터에 약물남용자를 위한 상담전화를 설치한다.
- 청소년보호시설에서 약물사용자를 분리, 수용, 치료할 수 있는 시설·인력을 구비한다.
⑥ 재활
- 약물에 대한 교육을 의무화한다.
- 약물남용 회복자의 재발방지를 위한 자조집단을 조직한다.
- 약물남용 청소년부모집단을 조직한다.
- 학교에서 격리된 청소년을 위한 지역사회단체 설립 내지 기존단체를 활성화시킨다.
대청소년의 약물문제는 성인의 문제와는 다르다. 아직도 발달해야 하고 미래를 준비해야 하는 청소년의 입장에서는 약물남용 문제뿐만 아니라 그 외의 발달과제도 중요한 문제가 되기 때문이다. 약물로 인해 법적 체벌을 받든, 치료센터에서 치료를 받든, 약물남용 청소년은 결국 지역사회로 돌아올 수밖에 없다. 청소년들이 주로 생활하는 곳이 학교와 가정을 중심으로 한 지역사회라는 점을 생각한다면 무엇보다 더 지역사회 자체가 이들 청소년에게 지지적인 환경이 되어 예방 및 회복을 도울 수 있어야 한다는 것은 너무나 분명하다.
약물을 사용하거나 남용하는 청소년은 물론 일반 청소년들 모두에게 정보제공 및 약물교육이 우선적으로 필요하다. 특히 일반청소년의 경우 약물을 시작하지 않도록 정보, 교육을 제공할 것이 요구된다. 또한 이미 약물을 경험한 청소년에게는 약물을 대신할 수 있는 대안적 프로그램이 필요하다. 약물을 남용하는 청소년은 치료를 통해 회복될 필요가 있다.

키워드

아동간호,   청소년,   약물