[유아교육]21세기 한국 유아교육의 과제와 전망

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[유아교육]21세기 한국 유아교육의 과제와 전망에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 21세기 한국 유아교육의 과제
2. 21세기 한국 유아교육의 전망

Ⅲ. 결론

♣참고문헌

♣참고자료

본문내용

하는 가운데 민족의식이라는 주관적 요소가 추가되어 공고하게 결합된 인간 공동체를 말한다. 우리 민족은 수천 년 동안 한민족으로서의 공동체를 이루어 왔으며, 현재의 분단은 이러한 민족의 삶의 역사를 왜곡하고 있는 것이다. 문화는 물론이고 언어, 가치관에서도 많은 차이를 가지고 있다.
우리가 지향해야 할 통일 교육은 헌법질서와 남북분단이라는 특수한 현실, 그리고 통일 환경을 고려하여 튼튼한 안보를 유지하는 가운데 남북한 평화공존과 화해협력을 실현하고, 나아가 민족구성원 모두의 자유와 평등, 복지를 보장하는 민족공동체를 건설하는데 기여할 수 있도록 해야 한다. 유아교육에서는 통일 대비의 구체적인 노력으로 북한의 모습을 시청각 자료를 적극 활용하여 비디오도 보여주고 사진도 제시하면서 유아들에게 북한에 대해 이질감을 갖지 않도록 많이 토론해 보는 방법을 쓸 수 있다.
무엇보다 미래 유아교육의 당면과제는 남북한의 이질성을 극복하고 동질성을 회복하는 교육적 노력이 요청된다.
(7) 유치원 교육에 대한 정부의 지원이 확대되어야 한다.
우리 나라 유아들이 유치원에 다니는 ‘취원률(就園率)’은 만 5세가 45%, 만 3세는 8%에 불과하다. 더구나 유치원의 사립의존도가 70%를 넘어 젊은 부모들에게 교육비가 커다란 경제적 부담이 되고 있다. 이는 유아교육에 대한 정부의 재정투자가 매우 미약하기 때문이다.
유치원 교육이 시작된 지 백년이 지났음에도 교육의 기초단계인 유아교육은 국가발전의 차원에서 심도있게 다뤄지기보다는 정부의 행정편의주의와 정치적인 이해관계에 따라 좌우되고 있는 실정이기 때문이다.
우리 나라 교육 예산 중 유아교육에 투자되는 비율은 1% 정도로 경제협력개발 기구(OECD) 국가들의 평균 7%와 비교할 때 최저 수준이다. 사립유치원은 대부분 소규모이며 재정적으로 열악해 교육의 질이 높아질 수 없다, 또 각종 특기교육이나 재능교육을 유아교육이라고 오해할 만큼 유아교육에 대한 사회적 인식이 낮은 형편이다.
바른 유아교육을 위해 우선 정부는 유아교육을 확대하기 위해 새 유아교육기관을 설립하기 보다 기존 기관들을 적극 활용하는 방법을 모색 하고 지방자치 단체는 실직자 자녀가 유아교육기관에 다닐 경우 공사립을 불문하고 교육비 일부를 보조해 주어야 하며 학부모들은 어려운 때라도 유아교육의 중요성을 바로 알고 좋은 유치원을 선택해 자녀를 교육시켜야 한다.
Ⅲ.결론
인적자원 개발이 국가발전의 핵심전략으로 부각하고 있는 21세기에는 새로운 지식과 정보의 창출 및 활용이 개인은 물론 국가의 경쟁력을 좌우하고 있다. 전 세계적으로 이러한 가치 창조적 활동이 구체적으로 그 나라가 보유한 인적자원의 수준과 질에 달려있기 때문이다.
점점 더 인적자원개발에 대한 중요성이 커짐에 따라 효과적으로 대처하기 위해서는 국가가 인적자원 개발 추진을 위한 정책과제를 해결해야 할 것이다.
유아교육을 처음 접했을 때 처음엔 쉽고 매우 재미있는 분야로 생각하고 가볍게 대하였다. 그러나 차츰차츰 유아교육에 대해 공부하면서 유아교육이라는 것이 어렵고 복잡하고 난해한 분야라는 생각을 자주 하게 되었다.
유아교육은 유아기가 아니고서는 절대로 발달시킬 수 없는 여러 가지 발달적 특질이 있는데 이러한 특질을 잘 조장시키는데 그 사명이 있다. 그렇기 때문에 유아교육은 중요하다.
우리나라의 유아교육은 아직도 많이 부족한 점이 많은 것 같다. 어른들의 이해관계에 우리의 아이들이 피해를 보는 일이 없었으면 하는 바람이 있고 이제는 그동안의 많은 시행착오를 거듭하지 않는 보육정책이 되기를 간절이 바란다.
이제는 우리의 아이들이 있는 곳엔 차별 없는 모두가 같은 혜택을 받으며 자랄 수 있는 방법이 무엇일까를 고민해야 할 것이다.
진정으로 이 땅에 참보육, 참교육이 실현될 수 있는 정책과 제도가 꼭 마련되기를 기원하며 특히 유아교육에 대한 많은 연구 내용들이 책상 위 연구에서 그치지 않고, 제대로 다듬어져서 많은 혜택을 줄 수 있고 발전적인 모습이 되기를 간절히 바란다.
바람직한 유아교육이 행하여 지는 것은 우리 아이들을 올바르고 좋은 쪽으로 변화시킬 수 있고 나아가서는 우리나라가 발전할 수 있으며 더 나아가서는 우리 모두의 미래가 밝아지는 길이라 생각한다. 아동에게 시각을 두고 다시금 생각을 다잡아 보아야 하지 않을까 한다.
우리의 작고 귀여운 꿈나무들이 좋은 환경에서 좋은 교육을 받으면서 밝고 명랑하게 생활했으면 좋겠고 본론에서 제기된 과제들이 하루 빨리 해결됐으면 하는 바람이 있다.
■참고문헌
1. 양옥승외 12명(2001). 유아교육개론. 학지사.
2. 이경환 외 8명(1998). 유치원 교육과정 해설. 교육부.
3. 이영석(2001). 신유아교육론. 작은 곰자리.
4. 이영석,권대도, 최민수(1989). 유아교육학 개론. 양서원.
■참고자료
1. http://home.ewha.ac.kr/~imewha/kisa/98_2/re1116/1120donga17.htm
2.http://myhome.dreamx.net/hope888/세계화를%20위한%20%20교육의%20방향.htm
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 21세기 한국 유아교육의 과제
(1) 교육과 보호 기능을 함께 제공하는 교육복지형 통합체제 구축
(2) 지역적, 사회적 지위에 차별 받지 않고 모든 유아에게 균등한 교육, 보호 기회 보장을 통한 출발점 평등 구현
(3) 국가의 재정 투자 확대 및 효율적인 국가관리체제 정비로 유아교육의 공교육화 기반 조성
(4) 교육기관의 정비, 유아학교 교원 양성개혁으로 유아교육의 질적 수준 제고
(5) 여성등 국가 인적자원의 효율적 활용을 위한 사회 안전망 구축
2. 21세기 한국 유아교육의 전망
(1) 국민 기초교육 단계의 하향화를 기대한다.
(2) 유아교육이 추구해야 할 방향은 다섯가지로 요약된다.
(3) 유아교육의 질과 다양성이 보장되어야 한다.
(4) 유아교육 연구에 대한 반성적 활동이 요구된다.
(5) 유아교육 연구의 국제적 교류화는 불가피 할 것이다.
(6) 한국 유아교육은 통일을 대비한 구체적인 노력과 함께 이루어져야 할 것이다.
(7) 유치원 교육에 대한 정부의 지원이 확대되어야 한다.
Ⅲ. 결론
♣참고문헌
♣참고자료

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교육,   사범,   교직,   레포트,   유아