나의 소원-민족 국가

소개글

나의 소원-민족 국가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대단원

소단원

학습목표
1. 소단원 개관
2. 글의 짜임
3. 내용 연구

활동지(1)

평가지(1)

강의 자료(2)

평가지

본문내용

품 가게→집) 순서에 따라 조직한 글이다.
3. 내용 전개 방법
지정, 정의, 예시, 비교, 대조, 분류, 분석, 묘사, 서사, 유추, 인용, 인과, 비유 등이 있는데, 이 글에서는 묘사하기가 두드러진다. 부분적으로 인과, 비유도 사용되었다.
활동지(5)
10학년 ( )반
이름 ( )
대단원
2. 짜임새 있는 말과 글
소단원
두꺼비 연적을 산 이야기
(심화 학습)
1. 다음은 이 글을 달리 조직한 것이다. 조직 방법은 무엇인지 말해 보자.
☞ ( )적 조직 방법
나에게는 무척 아끼는 두꺼비 연적이 하나 있다. 가끔씩 들르곤 하던 골동품 가게에서 본 것인데 비록 모습은 아주 못생겼지만 나는 그것을 무척 좋아한다. 책상머리에 올려놓고 늘 보곤 하는데 심지어는 밤마다 자다가도 벌떡 일어나 문갑 위에 놓인 연적의 모습을 살펴보고서야 잠이 들 정도다. 연적은 거저 준대도 안 가져갈 정도요. 어려운 형편에 그 같은 두꺼비 연적을 덜컥 사왔다고 아내와 말다툼을 할 정도로 못생겼지만 내가 그 연적을 사랑하는 이유는 따로 있다. 너처럼 못생긴 모습을 보고도 너를 사랑하는 이유는 바로 내가 고독한 사람이기 때문이다. 나의 고독함은 너같이 준 대로 물린 대로 엉거주춤하고 있는 못난 성격이 아니고는 위로해 줄 수 없기 때문이다 너의 못난 생김새로 보아 너의 주인 또한 못나고 어리석은 호인일 것이며 너처럼 웃어야할지 울어야 할지 모르는 성격을 가진 조선 사람일 것이다. 너를 만들어 준 너의 주인이 보고 싶다.
2. 위 1번의 예시문은 작가가 조직한 내용과 어떤 부분에서 달라졌는지 비교해 보자.
3. 본문을 바탕으로 ‘두꺼비 연적’을 묘사한 글을 써보고, 자신의 글을 참고하여 ‘두꺼비 연적’을 그려 보자
묘사적인 글
두꺼비 연적 그림
4. 본문의 내용처럼 자신이 아끼는 물건을 예로 들고, 인과와 묘사의 방법으로 글을 전개하되, 특히 묘사는 전체에서 부분, 위에서 아래 등의 순서를 참고하여 써 보자.
평가지(4)
10학년 ( )반
이름 ( )
대단원
2. 짜임새 있는 말과 글
소단원
두꺼비 연적을 산 이야기
(심화 학습)
1. <보기>의 글과 전개 방식이 같은 것을 고르시오.
노승은 미소 띤 얼굴로 경암과 나를 맞아 주었다. 나는 말이 통하지 않으므로 노승 앞에 발을 모으고 서서 정중히 합장을 돌렸다. 어저께와 달리 한 번만 머리를 수그렸다.
① 두세 시간이나 눈을 붙였을까. 신북청역에서 잠을 깼다. 차가 한 시간 반이나 연착, 함흥에서 내리니 9시가 다 되었다. 바삐 차표를 사 가지고 부전행 차를 탔다.
② 오늘날처럼 모든 것이 급속하게 발전되어 가는 사회 속에 살면서 그런 묵은 전통만 집착하는 것은 현대 문명 생활을 버리고 산이나 동굴 속으로 파고드는 것과 마찬가지이다
③ 삼팔 접경의 이북쪽 마을은 드높이 갠 가을 하늘 아래 한껏 고즈넉했다. 주인 없는 집 봉당에 흰 박농만이 흰 박통을 의지하고 굴러 있었다.
④ 마취제가 쓰이게 된 덕으로 외과 수술의 방법은 크게 변했다. 이제는 환자가 수술하는 동안 고통을 느끼지 않을 뿐만 아니라 외과 의사도 끝낼 때까지 충분한 여유가 있다.
⑤ 한 사내는 키가 설멍하고 나이가 쉰댓 살쯤 보이는 중노인으로, 흰 모시 두루마기에 감빛 중절모를 쓰고 있다. 크고 가무잡잡한 얼굴에는 어느덧 나룻이 한두 올 세어 있었다.
2. 다음 중 비교나 대조를 통하여 대상을 효과적으로 표현하고 있는 것을 고르시오.
① 그는 마음이 바다처럼 넓은 사람이다. 그뿐만 아니라 깊이를 헤아릴 수 없는 바다처럼 그는 매우 사려 깊은 사람이기도 하다.
② 웅변은 사람을 선동하는 데 적합하나 그 효력이 지속적이지 못하다. 반면에 대화는 사람들로 하여금 스스로 깨닫게 하여 신념에 찬 행동을 이끌어 낸다.
③ 달은 지금 산허리에 걸려 있다. 밤중을 지난 무렵인지 죽은 듯이 고요한 속에서 짐승 같은 달의 숨소리가 손에 잡힐 듯이 들린다.
④ 우리 몸에는 우리 땅에서 난 농산물이 가장 좋다. 쌀이나 과일, 육류는 말할 것도 없고 나물이나 약초 등도 마찬가지다.
⑤ 천릿길도 한 걸음부터라고 했다. 그러니 무슨 일이든지 서두르지 말고 하나하나 해 나가다 보면 성과를 이룰 수 있다.
3. 아래의 글을 고려했을 때, 이 글의 주된 내용 조직 원리를 고르시오.
거기에는 오직 하나의 커다란 이유가 있다.
나는 고독한 사람이기 때문이다!
나의 고독함은 너 같은 성격이 아니고서는 위로해 줄 수가 없기 때문이다.
① 인과 ② 대조 ③ 예시 ④ 분류 ⑤ 분석
<정답 및 예시 답안>
◈ 활동지(5)
1. ☞ ‘인과적’ 조직 방법으로 구성하는 경우 - 못생긴 두꺼비 연적에 대한 애정을 드러낸 뒤(결과), 그 이유를 덧붙이는 내용으로 전개(원인)
나에게는 무척 아끼는 두꺼비 연적이 하나 있다. 가끔씩 들르곤 하던 골동품 가게에서 본 것인데 비록 모습은 아주 못생겼지만 나는 그것을 무척 좋아한다. 책상 머리에 올려놓고 늘 보곤 하는데 심지어는 밤마다 자다가도 벌떡 일어나 문갑 위에 놓인 연적의 모습을 살펴보고서야 잠이 들 정도다. 골동가는 거저 준대도 안 가져갈 정도요. 어려운 형편에 그 같은 두꺼비 연적을 덜컥 사왔다고 아내와 말다툼을 할 정도로 못생겼지만 내가 그것을 사랑하는 이유는 따로 있다. 너처럼 못생긴 모습을 보고도 너를 사랑하는 이유는 바로 내가 고독한 사람이기 때문이다. 나의 고독함은 너같이 준 대로 물린 대로 엉거주춤하고 있는 못난 성격이 아니고는 위로해 줄 수 없기 때문이다 너의 못난 생김새로 보아 너의 주인 또한 못나고 어리석은 호인일 것이며 너처럼 웃어야할지 울어야 할지 모르는 성격을 가진 조선 사람일 것이다. 너를 만들어 준 너의 주인이 보고 싶다.
2. 김용준의 수필은 시간·공간적 순서에 따라 내용이 전개되고 있으나, 학습활동 2의 예시글은 인과 관계로 전개하였다. 따라서 제목을 새로 붙인다면 ‘두꺼비 연적을 사랑하는 이유’가 될 수 있다. 인과 관계에 의해 구성한 글은 글의 통일성과 일관성이 더욱 강하게 느껴진다.
◈평가지(4)
1. ①(정답)서사 ②유추 ③묘사 ④인과 ⑤한 사내의 모습을 묘사
2. ①비유 ②(정답)비교·대조 ③묘사 ④예시 ⑤인용
3. ①

키워드

고등국어,   학습지도안,   국어 상,   수업지도안,   고전 산문,   짜임새 있는 말과 글,   민족 국가