학교폭력의 문제점과 개선방안, 문제점-개인적수준,가정적수준,학교수준,사회적수준

목차

1. 학교폭력의 문제점
1) 개인적 수준
2) 가정적 수준
3) 학교(교육적) 수준:
4) 사회적 수준

2. 학교폭력에 대한 개선방안

본문내용

1. 학교폭력의 문제점
학교폭력의 문제점은 매우 다양하며, 다차원적이다. 학생뿐만 아니라 교사, 부모, 행정가, 학교 교직원, 그리고 사회에 이르기까지 모두가 일정한 역할을 가지고 있다.
즉 학생의 개인적․심리적 차원에서부터 사회구조적인 차원에 이르기까지 다차원적 요인들이 복합적으로 작용하여 학교폭력을 배태시키고 있다.
1) 개인적 수준: 아이들은 다양한 기질과 신체적 힘, 그리고 취약성을 가지고 태어난다. 어떤 아이들은 올바로 양육되고, 쉽게 교육 혹은 통제되지만, 어떤 아이들은 학대, 방임(거부), 부모로부터의 부적절한 기대로 고통받기도 한다.
2) 가정적 수준: 아이들은 가족간의 비효율적 상호작용을 경험하며, 부모의 갈등적인 부부관계 속에서 피해를 입기도 한다. 또한 그들이 부모로부터의 학대가능성을 증대시키는 행동을 할 수도 있다.
3) 학교(교육적) 수준: 교육환경 내에서 교사 및 학교의 결함이 학교폭력을 부추길 수 있다. 소위 존경받지 못하는 교사, 무관심과 무능력한 교사들이 자신들과 학생, 또한 학생간의 갈등수준을 증폭시킨다. 또한 학교 자체의 유발요인으로서 지나치게 규모가 크다거나, 억압적․자의적․권위주의적 관리방식, 무책임성, 비참여적․과도한 규제, 비일관성 등이 학생 뿐만 아니라 교사에게도 감당하기 어려운 스트레스를 유발시킴으로써 학교폭력을 양산해낼 수 있다.
4) 사회적 수준: 직접적인 것은 아니지만, 보다 근본적인 배경으로서 공격성을 부여하는 원천으로서 사회를 들 수 있다. 학교밖에 만연한 폭력상황, 대중매체의 폭력성과 선정성, 특히 TV의 영향 등이 바로 그것이다. 아이들은 신체적 처벌을 가하는 폭력문화, 입시위주 교육환경과 적자생존식의 비교육적인 도태체계, 퇴폐적 향락문화, 가족기능이 활성화되지 않는 문화에 파묻혀 있다.

키워드

학교폭력에 대한 총체적 접근방식,   학교폭력의 문제점,   사회적 수준,   학교폭력에 대한 개선방안