질적 연구와 생애사 연구 조사.

소개글

질적 연구와 생애사 연구 조사.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 질적 연구
1).질적 연구의 정의
2).질적 연구 특성
3).질적 연구 방법
4). 질적 연구방법과 전통적 양적 연구방법의 차이

2. 생애사 연구
1) 정의
2) 배경
3) 탐구 영역
4) 시사점

본문내용

정확한 정체성의 인식은 교육의 가장 중요한 시작점이다. 이것을 통해 교수자와 학습자는 자신의 정체성을 찾을 수 있으며 그와 함께 보다 발전된 자신의 모습으로 성장할 수 있는 기반을 만들 수 있다.
(3) 교사의 실제적 지식
교사의 실제적 지식에 대한 강조는 인식론적인 입장에서 교육과정을 통해 구성된 교육내용을 보다 실제적, 효율적으로 형성하고 실행하기 위해서는 교사들의 인식론적 개인 지식에 대한 포함이 필요하다는 주장에 대한 해결책이다. 교사의 사고방식과 과정은 그들의 행동과 결정에 중요한 영향을 미친다.
(4) 학생들의 삶
어린 학생들의 삶을 대상으로 한 연구들은 결국 교육과정에서 자칫 소흘하게 생각할 수 있는 어린 학생들의 실제 경험을 이해 할 수 있다는 점에서 커다란 의미를 가지고 있으며 그러한 노력은 결국 현 교육과정의 문제점 중에 하나인 학생들과의 거리감에 대한 해결책이 될 수 있다.
(5) 교육행정가
교육행정가는 학교 운영에 있어서 최고 권력자로서 교육과정에 실제적 권력자라고 할 수 있다. 생애사를 통한 그들의 삶에 대한 이해는 이러한 권력이라는 의미에서 오는 오해와 거리감을 해소하는 데 있어서 커다란 역할을 할 수 있다. 더욱이 행정가 스스로 반성하는 기회를 가짐으로 해서 그동안 잊혀졌던 교육적 근본이념을 회고하고 성찰할 수 있는 관점에서 중요한 가치가 있다.
4. 교육과정연구에서 생애사 텍스트의 시사점
(1) 우리나라의 교육과정 연구에서도 학교교육과정과 관련된 다양한 참여집단(교사, 행정가, 학생 등)들의 삶과 다양한 경험에 대한 보다 심층적인 연구가 있어야 한다는 것을 시사한다. 이러한 이해는 교육과정 연구가 단순히 학교의 교육과정(문서 또는 계획)에 대한 분석 작업을 넘어서 학교라는 장소에서 살아가고 있는 참여자들이 학교교육과정을 통하여 어떤 교육적 경험을 하며, 어떠한 의미를 부여하고, 어떻게 해석하는지에 대한 보다 철저한 생애사적 연구들이 필요하다는 것을 의미한다. 이러한 작업의 결과는 우리의 교육과정의 현상을 정확하고 심도 있게 이해하는 데 도움을 줄 것이다.
(2) 생애사 텍스트로서 교육과정 연구는 교육과정 연구방법에 대한 우리의 이해를 확장시킬 것을 요구한다. 생애사 방법에 대한 철학적, 방법적, 이론적 지식들을 개발하고 축척하여 우리의 연구에 맞는 보다 적합한 연구방법론을 개척하는 방향으로 진행되어야 할 것이다.
(3) 생애사 연구 방법 자체에 대한 보다 차원 높은 이론화와 사유가 있어야 한다는 것을 시사한다.
(4) 학교교육과정과 관련된 생애사 연구작업들은 교사교육을 위한 교육적 자료로서 개발되고 이용될 필요가 있다. 학교 현장의 참여자들의 살아있는 경험에 대한 이야기는 미래의 교사가 될 학생들이 자신의 삶을 비평하고 재평가하며 미래에 대한 새로운 조경을 건축할 수 있는 반성적인 기회를 제공해 줄 수 있다.
(5) 교육개혁이라는 이름 아래 진행 되고 있는 우리나라의 학교교육과정 개발과 개선 작업에 대한 보다 심층적이고 실제적인 기록과 평가 작업이 생애사 연구를 통하여 이루어질 수 있다.

키워드

질적 연구,   생애사 연구,   교육 과정