'괭이부리말 아이들'의 교육사회학적 분석

목차

1. 「괭이부리말 아이들」의 줄거리

2. 「괭이부리말 아이들」의 교육학적 해석
(1)기능론적 관점
(2)갈등론적 관점

3. 빈민지역 아이들에 대한 관점, 나의 생각

본문내용

건이라든지 환경을 바라볼 수 없고, 학력주의 사회에서 그에 맞는 학력을 부응할 수 없는 아이들에게 개인의 노력, 업적만을 요구할 수는 없는 것이다. 기존의 불평등한 사회질서 속에서 경제적으로 문화적으로 재생산되고 있는 빈민지역 아이들을 갈등론적으로 바라보아야 할 것이다. 서로 상반된 목적 속에서 교육받고 있는 상류층과 하류층을 똑같이 바라봐서는 안 될 것이다.
이 책에서 김명희 선생님, 박영호의 역할, 교육으로 동수, 명환, 호용이가 치유되는 것을 보여준다. 이러한 것은 거시적인 규범적 패러다임으로는 이해 할 수가 없다. 인간이 서로 상호작용하며, 역동적으로 움직이는 사회현상을 제대로 이해하기 위해서는 미시적인 해석적 패러다임으로 바라봐야 한다. 해석학적 관점을 이해하고서 다시 생각해 봐야 할 것이다.

키워드

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