[발달 이론]정신 분석 이론 . 인지 발달 이론 . 성숙 이론

소개글

[발달 이론]정신 분석 이론 . 인지 발달 이론 . 성숙 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 정신 분석 이론
(1) Freud의 심리성적 이론
(2) Erikson의 심리사회적 이론

Ⅱ. 인지발달이론
(1) Piaget의 인지발달 이론
(2) Vygotsky의 사회문화적 인지이론

Ⅲ. 성숙이론
(1) Gesell의 성숙이론

본문내용

l의 성숙이론
※ 성숙이론
"사람이 씨앗을 심었을 때 그 씨앗이 자라서 나중에 장미가 될 것인지 야생들풀이 될 것인지는 그 씨앗을 심은 사람이 어떤 노력을 하더라도 바꿀 수 없으며, 결국 심은 씨앗이 무슨 씨앗이었는가에 달려있다."”
- Gesell은 발달이란 타고난 유전적 요인의 결과로 이루어진다고 봄
- 성숙이론은 환경이 아동발달에 주도적인 영향을 미치지 못한다고 주장
- 아동이 지닌 능력이상으로 아동을 교육하는 것은 아동에게 좌절을 안겨줌
1. 성숙의 개념
- 아동발달은 유전적으로 규정되어 있어서 성숙이라는 특별한 프로그램에 의해 이루어짐
- 유전자는 유기체의 형태와 행동 유형이 순서적으로 발달하도록 결정.
- 유전자가 발달 과정을 방향 짓는 기제가 바로 성숙
- 모든 유기체들은 성장모형(성장의 방향이 결정되어 있는)을 가지며 이들은 이미 결정되어 있는 유전적 요소들로 이루어졌다고 생각
- 환경의 영향을 완전 무시하는 것은 아니지만 성숙과 환경 중 성숙이 특히 더 중요하다고 생 각
→“환경요인이 성장을 유지, 변화, 수정할 수 는 있지만 발달의 기본적인 진행과정을 생성하 지는 못한다.”
- 성숙의 가장 큰 특징은 언제나 정해진 순서의 발달단계를 거친다는 것
ex) 심장→ 두뇌 & 척수→팔, 다리와 다른 기관 순으로 태아발달(태내발달과 출생 이후 영아 발달에도 항상 정해진 순서가 있다.)
- 아동들은 발달 속도에서 차이가 남. 하지만 모두가 같은 순서를 거쳐 발달함
- 성숙은 교육이나 연습의 효과와는 대조됨→기술을 성숙상의 스케쥴보다 앞서 가르치려 노력 할 필요 없음. 어떤 순간에 이르면, 아동들은 자신들의 내적 충동에 의해서 과제를 쉽게 숙달 하기 시작함
- 발달은 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것(환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할)
2. 발달의 원리
1) 발달방향의 원리
- 발달은 무작위가 아닌 정돈된 방식에 따라 진행된다고 가정
- 두미 발달 경향 : 신생아는 다리보다 머리부분이 더 빨리 성숙, 팔의 협응이 다리의 협응 에 선행됨
- 근원 발달 경향 : 말초보다 신체의 중심이 먼저 발달함
ex) 20주경에 나타나는 잡기행동은 미숙하고 팔꿈치에 의존하나 28주가 지나면 엄지손가 락의 사용으로 잡기의 섬세한 근육운동이 주도됨
- 머리에서 발 방향, 중심에서 말초로의 경향은 모두 발달에는 방향이 있으며 방향은 기본 적으로 미리 계획된 유전적 기제의 기능이라는 주장을 입증해줌
2) 상호적 교류의 원리
- 상호적 교류 : 양측이 점차적으로 효과적인 체제화가 되어가는 과정
ex) 손 사용의 발달에 있어서 아기는 처음에는 한 손을 사용하다가 다음에는 두 손을 함 께, 그런 후에는 다시 다른 한 손을 그리고 다시 두 손을 함께 쓰게 되며 결국 어느 한 손을 더 우세하게 사용할 때까지 이 과정을 계속 반복함
- 게셀은 상호적 교류 원리가 광범위한 행동에 적용된다고 생각
- 엎드리는 행동(기기와 걷기), 시각적인 행동, 그리고 아동의 그림 그리기와 같은 행동 패 턴이 포함됨
- 상호적 교류의 원리는 성격형성 과정에서도 나타남
ex) 유아의 경우 3세에서 3세 반까지는 약간 소심하며 내향적 성격특성을 나타내고 4세에 는 외향적 특성을 보이다가 5세가 되면 이 두 가지 성격특성이 통합되어 균형을 이룸
3) 기능적 비대칭의 원리
- 기능적 비대칭 : 게셀은 발달의 가장 높은 단계에 있는 인간이 세계를 정면에서가 아니라 약간 비스듬한 위치에서 접하게 될 때 가장 효과적으로 기능한다는 것을 관찰한 후 측면에서 대처하는 이러한 경향성을 “기능적 비대칭 원리”라 하고 한 손, 한 발, 한 눈 등등 한 쪽만의 우세성을 이 원리하에 포함시킴
- 경직성 목반사 : 게셀은 아기들이 머리를 한 쪽 방향으로 돌리고 눕기를 좋아한다는 것과 그들이 그렇게 할 때 자동적으로 경직성 목반사 자세 (머리가 돌려진 방향으로 한 팔을 내 밀고(마치 손을 보는 듯이), 다른 한 팔은 머리 뒤에 구부리는 자세)를 취하는 데 주목
- 이 자세는 손과 눈 협응을 촉진시킴. 이 경직성 목반사는 생후 첫 3개월간 우세하다가 새 로운 신경계의 발달과 함께 사라짐
-게셀은 기능적 비대칭의 원리가 오른손잡이, 왼손잡이와도 관련이 있다고 믿음
4) 자기규제
- 자기 규제 원리는 아동들에게 너무 일찍이 많은 것을 가르치려는 시도에 대해 아동들이 저항할 때 작용
- 아동들이 학습하는 데 있어서 다양한 환경적 압력에 너무 의존하게 되면 유기체의 통합 은 위협받게 됨
- 수유에 있어서는 아기로 하여금 수유시간을 자유롭게 선택하도록 했을 때 시간이 지남에 따라서 균형된 음식량을 섭취한다는 증거가 있음. 아마도 내적인 “신체의 지혜” 가 있는 것 같음
- 많은 유동성이 있기는 하지만 아기들은 점차 안정된 패턴으로 나아감
- 자기규제의 기제는 유동적인 성장의 본질의 기저를 이루기도 함
- 아동들은 새로운 영역 안으로 급격히 들어오며 다음에는 부분적으로 물러서다가 다시 앞 으로 더 나아가기 전에 자신의 진행과정을 견고하게 함
ex) 아기들이 낮 동안의 수면량을 점차 줄여갈 때에도 마치 너무 급속하게 진행되지 못하 도록 하는 어떤 것이 그들 내면에 있는 것처럼 반복적으로 수면을 덜 취하거나 더 취함
3. 아동 양육 원리
- 성숙이론에 기초한 게젤의 아동 양육 원리를 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 모든 아동양육은 아동 내부의 성숙적 요구에서부터 시작되어야 한다.
둘째, 어떤 행동의 학습은 문화적인 관습보다 아동 내부의 요구와 필요에 따라 시도되어야 한다.
셋째, 부모는 아동의 요구와 필요에 대한 예민한 판단력을 길러야 한다.
4. 게젤 이론의 문제점
- 이러한 게젤의 입장은 비판의 여지가 많이 있음
- 허용과 방임간의 경계가 분명하지 않기 때문에 그가 제시한 양육방법이 너무 극단적이라 고 보기도 함
- 루소와 마찬가지로 현실적인 적용가능성을 문제 삼음
*참고문헌&참고사이트
-아동발달과 양육, 이소희, 도서출판CUP
-발달심리학 전생애 인간발달, 정옥분, 학지사
-http://blog.naver.com/onlyonepixie?Redirect=Log&logNo=20005024681, -http://drchoi.pe.kr

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Freud,   Erikson,   Piaget,   Vygotsky,   Gesell,   정신 분석 이론,   인지 발달 이론,   성숙 이론