(비고스키)어린이 학습에 비계 설정

소개글

(비고스키)어린이 학습에 비계 설정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고스키 (업적)
2. 발달에 대한 비고스키의 접근 : 개인 정신 기능의 사회적 기원들
3. 비고스키 이론에서의 놀이
4. 학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
5. 학습과 발달의 관계
6. 유아 학급에서의 비고스키의 이론
7. 유아교육을 위한 비전

Ⅲ. 결론

본문내용

의 접근법은 유아 발달을 위한 이상적인 조건을 만들기 위해서는 보다 큰 규모의 사회문화적 차원의 도움이-교육적 체계와 지역공동체 의 구성원들과 더불어 교사들과 유아들간의 지원적 상호 관계- 반드시 전제되어야 한다는 것을 명백히 인식하고 있다.
7. 유아교육을 위한 비전
◎ 유아교육에 대한 비고스키의 접근
1) 공동으로 발달에 기여하는 교사들과 유아들 : 교사의 역할은 교육적인 환경을 조성하고 새로운 기술을 학습하려고 노력하는 유아들에게 비계를 설정 해줌으로써 유아들과 협력하는 것이다.
2) 유아들로 하여금 새로운 수준의 능력을 획득하도록 도전하는 교육 목표 : 유아교육의 광의의 목표는 ZPD를 통해서 유아의 발달을 이루는 것이다.
3) 유아기의 매우 중요한, 자기 조절-활동으로서의 놀이 : 놀이는 preschool시기 동안의 가장 중요한 교육적 활동으로 인정하였다.
4) 역동적인 평가 : 유아들의 평가는 그들이 독자적으로 무엇을 할 수 있느가 뿐만 아니라 보다 많은 것을 알고 있는 협력자의 도움을 받아야 할 수 있 는 것도 포함해야한다.
5) 언어와 상호작용에 대한 강조
6) 다른 정신 능력을 길러 주는 기타 활동들 : 고등 정신 기능은 유아가 참여 하는 활동들과 사회적 대화에 기원을 두고 있다.
우리는 이러한 도전적인 과제들이 미국 교육자들로 하여금 어린이들의 학습에 비계를 설정해 주기 위한 좀더 효과적인 방법을 추구하는 데 촉매가 되기를 희망한다.
Ⅲ. 결론
비고스키의 이론을 요약하자면 인간은 사회적, 그리고 문화적 세계의 산물이라는 것이며 어린이들을 이해하려는 그들의 환경을 이해해야만 한다는 것이다. 즉 그는 아동의 발달에 있어서 유전적 요인보다는 환경의 요인을 중시했다. 그리고 성인과 좀더 낳은 또래와 대화를 통한 상호작용을 중시하였으며 그 중 상상놀이는 유아 내부에 근접 발달 지역을 만들고 모든 발달 경향들을 압축된 형태로 포함하고 놀이 자체가 발달에 주요한 원천이라고 하였다.
그는 언어의 중요성을 강조하고 언어는 사회적 그리고 심리적 국면들의 기능들간에 매우 중요한 매개체라고 했다. 자신의 혼잣말(사적 언어)이 내면화되어 유아의 지적발달을 돕는다고 하였다.
비계 설정은 교사와 학습자가 공동 문제 해결 활동에 몰입되어 있는 동안 두 사람간에 따뜻하고 즐거운 협동을 의미한다. 교사는 어린이들의 상상놀이에 비계를 설정해 주며, 상상놀이의 조기 출현과 발달에 영향을 주는 것이라고 했다. 심리적, 신체적 문제를 지닌 어린이들의 교육에서 가장 중요한 것은 성인들과 또래들과의 사회적 상호작용을 증진시켜 주는 것이다.
비고스키는 아동의 발달에 있어서 성인 또는 또래와의 상호작용이 중요하다고 하였는데 발달에는 유전적인 요인도 영향을 준다. 아동의 발달에 환경이 먼저냐 유전이 먼저냐를 따지기보다는 그것들간의 상호작용이라고 생각한다. 그러기 하기 위해서는 유전적인 요인과 환경적인 요인을 아동의 발달에 적합하도록 설정해 주는 것이 중요하다. 교사와 성인의 역할은 근접발달 영역에 있는 유아들에게 비계를 설정해 주고 도움을 줘야 한다. 또한 또래와의 놀이나 학습을 협동으로 수행해 나가도록 지도를 해준다.
장애를 가진 아동들(심리적, 신체적 문제를 지닌 어린이들)을 지도 할 때는 그들을 그대로 방치하기보다는 일반 아동들과 똑같은 대우를 해주는 것이 좋은 방법이라고 생각한다. 그들에게 기대를 걸고 단계 별로 학습을 하다보면 그들의 능력의 이상의 것을 성취하게 될 것이다.
♧ 참고문헌 ♧
* 「어린이 학습에 비계 설정 (scaffolding)-비고스키와 유아교육」
― 창지사, Laura E. Berk & Adam Winsler 저, 홍윤희 역, 1995. 12. 20 발행

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