부(父)자 가족의 문제점 및 대안

소개글

부(父)자 가족의 문제점 및 대안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 부(父)자 가족의 정의
2.부(父)자 가족의 현황과 발생원인
3. 부(父)자 가족의 문제 상황
1) 경제적 문제 상황
2) 가사적 문제 상황
3) 자녀양육 문제 상황
4) 정서적 문제 상황
5) 사회적 문제 상황
4. 부(父)자 가족 복지의 현 복지대책
5. 부(父)자 가족의 대한 서비스 대책
1)실천적 대안
2)정책적 대안

Ⅲ. 결론
1. 요약
2. 사회복지적 함의

본문내용

문제를 해결하기 위해서 우리가 생각해 본 것은 자원봉사자의 육성이다. 자원봉사자가 이런 부자 가정을 방문하여 음식을 해 준다던지, 아이를 보살펴 줌으로서 도움을 줄 수 있을 것이다. 편부모 가족으로는 모자 가족도 있는데 모자 가족의 경우 경제적 지원이 상당 부분 필요할 것으로 보인다. 여성의 취업이 늘긴 했지만 남성의 빈자리로 인한 경제적 부담이 상당할 것이다. 경제적 지원과 함께 직업 훈련 프로그램의 지원도 필요할 것이다. 편부모 가족의 경우 아이들이 느끼는 정서상의 문제를 해결해주기 위해서 그런 아동들을 위한 특별한 교육도 필요하다. 1) 현대가족복지론/ 이소희[외]저, 서울 : 양서원,1998
Ⅲ. 결론
1. 요약
오늘날 산업화, 도시화에 따른 급격한 사회변화로 가족해체 현상과 더불어 가족구조의 변화가 일어났다. 특히 사고의 증가와 미혼모 증가, 이혼, 별거, 유기 등의 증가로 지속적으로 새로운 형태의 한부모가족이 발생하고 있다. 그에 따른 여러 가지 문제점도 발생하고 있는데 특히 결손가정의 아동·청소년을 보면 대개의 경우 양친이나 편친이 없는 데서 오는 허전함과 이혼이나 재혼 등에 따르는 양친을 둘러싼 대인 관계에서 생기는 정신상의 왜곡된 자극이 아동들을 혼란시키는 원인이 되어 질서가 잡히지 않고 생활이 빈궁하여 문제시되고 있다. 한 부모 가족 중 요즘 더 큰 문제를 야기하고 있는 부자가족을 중심으로 다루어 보았다.
우선 한부모가정은 배우자의 사별, 이혼, 별거 등으로 홀로 된 부·모가 미혼자녀를 양육하고 있는 경우로 일반 가정과 비교할 때 경제빈곤, 역할과중 및 정서적 문제 등 많은 어려움이 있다. 그러나 우리나라의 편부모가정에 대한 사회복지지원은 생계보호 내지 교육비 보조등의 물질적 지원에 국한하고 있다. 따라서 대개의 결손가정에서 안고 있는 정서적인 문제 해결을 위한 지원은 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다. 결손가정을 위한 상담도 일부 민간복지시설에서 제공되는 상담도 대개 단편적인 점에 국한되어 대상자 개인이나 가족의 심리·사회적 문제해결에 도움을 주지 못하고 있다. 한부모가정의 정서적 불안은 자녀의 행동이나 정서에도 부정적인 영향을 미치게 되어 아동의 건전한 성장을 기대하기 어렵게 된다. 따라서 이들에 정책적인 지원과 민간의 한부모의 역할지원 및 정서안정을 위한 접근이 필요하다. 한부모가정 아동들은 동일시 대상의 상실과, 사회적 지지자의 상실로 정서상 부정적으로 지각할 것이고, 대처능력의 부족으로 부적응 및 정서적 혼란을 겪게 될 것이다. 그리고 결손가정의 편부모는 아동이 선택한 사회활동에 같이 참여하지 못하고, 아동의 학교활동, 학습, 복지에 대한 관심 부족 또는 관심은 있지만 시간적인 여유가 없음으로 아동은 이로 인한 불만, 소외감, 열등감에 빠지게 된다. 이로 인하여 결손가정 아동은 자아존중감의 저하 현상이 초래되고 이것은 결손가정 아동이 사회적 부적응, 비행에 빠질 위험이 많다.
따라서 편부가정을 위한 실현가능한 방안에는 첫째, 현행 정부지원시책에 대한 개선책으로 국고보조지원을 현재보다는 현실에 부합되게 상향 조정함과 동시에 최저생계비를 충족할 수 있도록 개선하도록 하고, 노동부의 직업훈련프로그램에 참여시키는 것과 부(父)자가정 자녀의 교육비는 현행 실업계 고등학교까지로 되어있는 것을 인문계 고등학교까지로 확대하도록 제안함과 동시에 대학에 가는 경우에는 장기융자를 대부해 주는 것이다. 둘째, 부(父)자가정 자녀양육에 대해서는 편부가정 부가 안심하고 직장생활을 영위할 수 있도록 취학전 아동들은 어린이집에 우선적으로 입소시키고, 초등학교, 중학교, 고등학교 학생들에 대해서는 학교나 사회복지관에서 운영하는 방과 후 프로그램에 참여시키도록 하고, 부(父)자가정의 부(父)가 출장을 가는 경우에는 부자가정의 자녀들을 그 기간 동안 24시간제 운영 어린이집에 입소시켜 양육토록 하면서 이에 따른 소요예산은 정부 보호대상인 편부가정은 정부에서 아동양육수당을 지원하고, 그 외 의 부(父)자가정은 실비를 부담하도록 하는 것이다. 셋째, 편부가정 부의 어려움을 극복할 수 있도록 아버지들의 모임을 만들 것과 사회복지관이나 가정상담소를 읍·면·동의 사회복지 전문요원이나 사회복지관의 사회복지사들이 연계시키는 역할을 하는 방안을 모색하도록 한다.
2. 사회복지적 함의
부(父)자가정의 자녀들은 어머니가 없는 열등감과 심리적인 불안감으로 지나친 세심함이나 비사회성을 가지고 있으므로 가정이나 학교, 사회에서 이들에 대한 계획적이고 의도적인 교육 계획 프로그램이 모색되어야 하겠다. '적게 낳아 잘 기르자'는 가족계획에 힘입어 자녀의 수는 적어졌지만 예전에 비하여 한부모가정은 점점 더 늘어나고 있는 추세이므로 이들이 따뜻한 인간애를 배울 수 있는 곳은 학교라고 볼 때 자녀가 한창 예민한 시기 학창 시절에 학교에서는 여전히 엄마 아빠와 함께 찍은 사진 가져오기, 아빠 엄마에게 편지쓰기 등 양부모 가족을 전제로 한 과제를 내주고 있다. 뿐만 아니라 교과서에도 양부모 가족만을 다루고 있다. 교사는 한부모 가족 자녀들에게 특별한 애정을 가지고 그들의 사회성 발달을 도와주어야 한다. 그리고 자녀의 양육을 맡은 부모 또는 시설에서 정상가정 아동에 못지않게 잘 키우겠다는 일념과 지나친 기대가 아동의 원만한 성격 형성을 저해하며 자신감 부족과 남과 어울리기를 싫어하는 성격을 형성하게 된다. 그래서 한부모가정의 부모는 동일시할 대상이 필요하고, 아동 자신이 가정에 꼭 필요한 존재임을 알게 하여 자신감을 갖게 하며, 아동에게 알맞는 능력, 소질, 기능, 취미 등을 개발해 주어 자신도 행복한 아동이라는 긍정적인 개념을 갖도록 해서 우리 사회에서 결손으로 인해 더 이상 고통받지 않고, 밝고 건전하게 성장하도록 보호하고 도와주는 것이 우리 어른들의 몫이다. 그런 면에서 사회복지를 공부하는 우리들의 역할이 필요성을 갖게 되는 것이다.
참고문헌
-박용순. 사회복지개론, 서울: 학지사, 2002
-이경희, 이소희. 가족복지, 서울: 형설출판사, 1993
-조흥식, 김인숙, 김혜란, 김혜련, 신은주 공저. 가족복지학, 서울: 학지사, 2003
-최경석 외 5인 공저, 서울: 학지사, 2001

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