관찰기록법

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런 행동을 하지 않으면 '-'표를 기록하면 된다. 그리고 다시 10분 후에 시계가 울리도록 맞추어 놓고 수업을 진행하면 될 것이다. 때로는 소형 녹음기에 일정한 시간간격으로 관찰시간을 알리는 신호를 녹음해 놓고 녹음기가 신호해 주는 시간에만 관찰할 수도 있다. 일정한 시간간격으로 신호를 보내주는 특수한 '타이머'를 사용하는 것도 가능하다.
신간표집법을 사용하여 행동을 측정할 때 단위시간마다 도대체 몇 번이나 관찰해야 정확한 평가를 할 수 있을 것이냐 하는 의문이 생길 것이다. 한 연구에 의하면 수업시간중 80번 관찰한 내용과 수업중 4번만 관찰한 내용을 비교해 보았더니 그 결과는 거의 동일하였다고 한다. 그러므로 한 시간동안 5번만 관찰해도 행동을 평가하는데 아무런 지장이 없으며 대부분의 학교나 병동의 행동의 연구에 적합하다고 할 수 있다.
이와 같은 시간표집법도 정상업무를 수행하면서 하기에는 번거롭다고 느낄지도 모른다. 그런 경우에는 행동 측정을 도울 수 있는 적절한 사람을 훈련시켜 활용하는 것도 좋을 것이다. 예컨대 간호조무사, 실습생 또는 같은 반에 있는 학생이나 상급생, 학교의 상담교사 등에게 행동측정을 부탁하여 도움을 받을 수도 있을 것이다.

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빈도기록법,   지속시간기록법,   동간격기록법,   시간표집법,   관찰법,   관찰기록법