언어 경험적 접근법

소개글

언어 경험적 접근법에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

그리고 읽기의 수준은 어느 정도인지, 특별히 강한 측면과 약한 측면은 무엇인지 평가할 수 있으며, 또 그런 평가를 통하여 적절하게 수업을 설계 할 수 있게 된다.
4.언어경험적 접근법의 활동 예시
교사는 다음과 같은 절차로 유아들에게 언어 경험적 활동을 전개할 수 있을 것이다.
① 추석에 즈음하여, 교사는 유아들을 시장으로 데려갈 수 있다. 시장에는 여러 가지 물건들이 많이 있을 것이며 사람들이 붐빌 것이다. 교사는 유아들에게 보통 때와는 다른 것이 무엇인지 잘 살피게 한다. 그리고 가능하다면 카메라를 가지고 가서 몇 가지 장면들을 사진을 찍어 둔다. 슬라이드 필름으로 사진을 찍어 두면 더 유용할 것이다. 시장에는 주로 어떤 물건들이 있는지, 사람들이 많이 사는 물건은 무엇인지, 사람들의 표정은 어떤지, 어떻게 흥정을 하는지 등을 잘 살펴보게 한다.
② 유치원으로 돌아 와서 교사는 유아들과 대화의 시간을 가진다. 유아들이 새롭게 보고 알게 된 것이 무엇인지 기억해내는 것을 돕는다. 보통 때의 시장 모습과 추석 때의 시장 모습의 차이가 무엇인지 생각해내는데 도움이 되도록 보통 때 시장 모습을 사진으로 담아 두었다가 함께 보여 주면 유아들이 비교하기 좋을 것이다. 그리고 중요한 단어나 문구들을 언어 차트에다 교사가 미리 써 주면 유아들이 자기들이 본 것과 생각한 것을 기억내는데 도움이 될 것이다. 그리고 몇 가지 도움이 될 만한 중요한 질문들을 한다. 예를 들면, 다음과 같은 질문들을 하면 유아들의 말을 끌어내는데 도움이 될 것이다.
“ 시장에서 무엇을 보았니?”
“ 너희들이 본 것 중에서 제일 신기한 것이 무엇이었니?”
“ 어디에 사람들이 제일 많이 있었니?”
“ 너희들이 본 것 중에서 추석 때 사용하는 것이 무엇이니?”
“ 보통 때의 시장 모습과 추석 때의 시장 모습 중에서 다른 것은 무엇이니?”
“ 다시 시장을 간다면 다시 한 번 보고 싶은 게 무엇이니?”
③ 그리고 교사는 다음과 같이 말을 한다. “자, 지금부터 우리는 우리가 본 시장 모습에 관하여 모두 함께 이야기를 쓸 것이야. 너희들이 지금까지 본 것과 생각한 것들에 대해서 말해주면 내가 이 차트에다 여러분이 불러 주는 대로 쓸께. 그리고 그것을 나중에 우리 다 함께 읽어보면 정말 재미있는 이야기가 될 거야.”
④ 언어 경험 차트에다 유아들이 불러주는 대로 교사는 받아 적는다. 그리고 유아들에게 한 번 읽어보게 한다. 다 같이 소리 내어 읽어보고 더 보태고 싶은 내용이나 더 정확하게 말하고 싶은 내용이 있으면 말하라고 한다. 유아가 말하는 대로 이야기의 내용을 보태기도 하고 고치기도 한다. 보태는 내용이나 고치는 내용은 다른 색깔의 필기구를 이용해도 좋다. 만약 다른 단어로 말하고 싶다면 처음 단어 옆자리에 새 단어를 써서 비교해보는 것도 괜찮다.
⑤ 마지막으로, 이야기를 다 만들고 난 다음 다시 큰 책으로 만들어 유아들에게 다시 읽어 준다. 그리고 읽기 영역에다 그것을 비치하여 유아들이 돌아가며 혼자 혹은 짝으로 그리고 반복적으로 그것을 읽어 볼 수 있게 하는 것도 좋다.

키워드

언어 경험적 접근법,   언어지도방법