[전공윤리] - 역할놀이 수업 모형의 단계

소개글

[전공윤리] - 역할놀이 수업 모형의 단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 샤프텔 모형의 단계
(1) 준비 단계
(2) 역할놀이 참가자 선정
(3) 무대의 설치
(4) 청중의 준비 단계
(5) 역할놀이의 시연
(6) 논의와 평가
(7) 재시연
(8) 경험의 공유와 일반화

2) 뱅크 모형의 단계
(1) 역할놀이 상황(장면) 설정
(2) 역할놀이 준비
(3) 역할놀이 참가자 선정
(4) 청중의 자세 준비
(5) 역할놀이의 시행
(6) 역할놀이의 토론과 평가

3. 교사용 지도서의 단계
(1) 역할놀이의 상황 설정
(2) 역할놀이 준비
(3) 역할놀이 참가자 선정
(4) 청중의 준비
(5) 역할놀이의 시연
(6) 역할놀이의 검토와 평가

본문내용

문제 상황에 당명하고 있음을 느끼게 하고, 이어서 그와 같은 문제를 해결해야 할 필요성도 느끼도록 만들어야 한다.
○ 학생들이 역할놀이에 자발적으로 참가할 수 있는 분위기를 조성해야 한다.
(3) 역할놀이 참가자 선정
○ 역할놀이 참가자와 배역은 주로 희망자를 중심으로 정한다. 희망자가 없을 경우에는 교사가 의도적으로 배역을 정하여 주되 강제성을 띠지 않도록 주의한다.
(4) 청중의 준비
○ 역할놀이를 참관할 청중들이 자세를 갖추도록 지도한다.
(5) 역할놀이의 시연
○ 전체 어린이들 앞에서 역할놀이를 실제로 해보는 단계
(6) 역할놀이의 검토와 평가
○ 자신이 한 행동에 대해여 이유를 이야기한다. 여기에 대하여 찬성과 반대하는 의견으로 이야기를 계속 나눈다.
○ 그러나 때로 재연이 이루어질 수 있다.

키워드

역할놀이,   수업모형,   샤프텔,   뱅크모형