브루너의 교육의 과정을 읽고

소개글

브루너의 교육의 과정을 읽고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

< 차 례 >
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 1 (내용 요약)
1. 구조의 중요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 학습의 준비성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
3. 직관적 사고와 분석적 사고 ‥‥‥‥‥3
4. 학 습 동 기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
5. 교 구 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
6.「교육의 과정」 재음미 ‥‥‥‥‥‥‥4

Ⅲ. 본 론 2 (감상 및 비평)
1. 비 평 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2. 감 상 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7

Ⅳ. 결 론

본문내용

그러기 위해선 새로운 것을 배우고 탐구하며, 열정을 갖고 자신의 분야에서 지속적으로 공부를 해야만 한다. 그러나 한번 얻은 기존의 지식에 안주하여 무사 안일주의에 빠질 수 있는 한국 교직사회의 특징을 생각하면 이러한 사실이 걱정되기도 한다. 그동안 보아왔던 몇몇 교사의 모습은 필자의 이러한 걱정이 기우가 아님을 확신케 한다. 누군가를 가르친다는 것은 쉽지 않은 일임에 틀림없다.
브루너의 「교육의 과정」을 읽으며, 필자는 미국의 능동적 교육 현실과 오늘 우리 한국의 모습을 오버랩 시켜보고 많은 아쉬움을 느꼈다. 그것은 입시위주의 교육풍토, 잘못된 교육열로 인한 폐해, 졸속한 교육행정과 제도 등에 대한 점도 있었지만, 가장 안타까웠던 것은 사회의 변화와 요구에 민감하게 반응하지 못하는 수동적인 우리 교육의 현실이었다. 세계최고의 교육열을 자랑한다는 나라이지만 그에 걸맞는 교육 철학의 부재와, 사회적 변화와 요구에 제대로 대응하지 못하는 우리의 학자, 행정가, 교육자들에 대한 아쉬움이 가장 컸다. 물론 세계 교육을 선도하는 미국과 비교해 우리의 모습을 비판한다는 것이 억지로 여겨질지 모르지만, 필자는 우리 교육철학에 바탕을 둔 우리에게 맞는 교육방법이 있어야 한다고 생각한다. 한사람의 교육자로서 이 부분에 대해 필자는 많은 고민을 가지고 있다. 이러한 문제의식을 갖고, 교육에 대한 많은 저작들을 읽고 연구하고 고민함으로서 해법을 찾아나가야 하리라.
Ⅳ. 결론
특정한 분야에서 치적을 쌓은 사람의 저작을 읽는 것은 생각한 것보다 많은 감명을 준다. 특히‘과학혁명의 구조‘과 같이 한 세대의 전환점을 가져다준 저작의 경우라면 더욱 그러하다. 브루너의 「교육의 과정」역시 이러한 점에서 예외는 아니다. 국가 안보에 대한 위기의식과 그에 대한 교육의 반성과 성찰이 있었던 시기에 브루너는 교육에 관한 의미 있는 제안을 했다. 그것이 실제 교육현장에 적용하기에 너무 이상적이라는 비판을 받고, 단명한 제안이었지만,「교육의 과정」논의 속에 녹아있는 그의 교육에 대한 인식과 갖가지 아이디어들은 교육이 발전하는데 뼈대를 제공해 주었다고 할 수 있을 것이다.
과학기술의 급속한 발전에 힘입어 새로운 지식의 양이 기하급수적으로 증가하고, 그에 따라 기존에 가치 있던 지식이 그 가치를 상실해가는 주기가 더욱 빨라지는 오늘날 우리는 다시금 브루너의 제안을 살펴보아야 할 것이다. 즉 그 문제점을 비판적으로 인식하면서 그의 주장 속에 녹아있는 시사점을 통해 우리는 현대사회에서 무엇을 어떻게 가르쳐야할 것인가 고민해 보아야 하는 것이다. 교과의 중심이 되는 지식의 구조를 통해 원리를 깨닫고, 다양한 구체적 지식으로 점차 이해의 폭을 확장해 나갈 수 있는 교육이 우리에게 요구되고 있다.
▲ 참고문헌
1. J. S. 브루너 (역: 이홍우),『교육의 과정』, 배영사(서울), 2003
2. 서성보 외 3명,『초등수학교육』, 동명사, 2004
3. 이원희 외 11명,『교육과정과 수업』, 교육과학사, 2005
4. 진영은 외 2명,『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사, 2003

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