목차
유아의 발달특성과 유아문학
1. 유아의 기본적 욕구와 유아문학-------1
2. 유아의 발달특성과 유아문학
1) 영아기(0~2세) -------2
2) 유치원기 유아(3~5세) -------3
3) 초등학령기 유아(6~7세,8세) -------4
1. 유아의 기본적 욕구와 유아문학-------1
2. 유아의 발달특성과 유아문학
1) 영아기(0~2세) -------2
2) 유치원기 유아(3~5세) -------3
3) 초등학령기 유아(6~7세,8세) -------4
본문내용
따라서 전래동화나 환상 그림책을 좋아한다.
③독립적으로 읽을 수 있으며 자신의 의사표현을 글로 할 수 있게 된다.
④과학적인 활동과 실험에도 관심을 가진다.
⑤전조작기에서 구체적 조작기로 넘어가는 과도기상에 있는 유아들도 보존 개념과 서열화를 포함하는 문제를 풀 수는 있으나 그 이유 등에 대해서는 올바른 근거를 대지 못하는 유아가 있다.
⑥시간 개념이 아직 확실하지 않아서 역사를 다룬 동화, 전기, 공상과학동화에 대한 정확한 이해를 하기 어렵다. 그러나 시간과 역사에 대한 이해가 늘어나기 시작하므로 그림이 잘 그려지고 글자의 양이 적은 전기를 소개하기 시작해도 좋다.
⑦자연현상과 다른 문화나 나라에 대한 관심을 갖기 시작하면서 지식을 주는 책들도 좋아한다.
⑧호기심이 더욱 다양해지므로 다양한 책을 제공할 수 있다.
⑨수수께끼 놀이나 스무고개 놀이를 할 수 있으며 유머를 이해한다.
(2) 사회 . 정서 발달
①어른들로부터 독립하려 하고 주도성을 발달시킨다.
②학교와 사회에 대한 관심이 증가하면서 친구관계가 점점 중요해지기 시작한다.
③부모뿐 아니라 형제간에 따뜻한 관계를 원하며, 사랑하고 사랑받고 싶은 욕구를 많이 표현한다.
④다른 사람에 대한 감정이입이 발달하면서 이타적 행동이 가능해진다.
(3) 신체 및 운동 발달
운동 기술과 근육의 협응이 세련되고 정교화된다. 5~7세 사이에 운동 기술을 뒷받침하는 중추신경계와 대뇌의 발달이 이루어졌기 때문이다. 이 때의 운동 발달은 자아개념과 자존심 형성에 큰 영향을 미친다. 또한 또래와 어울려 노는 데도 운동 및 신경체 발달은 중요한 역할을 한다.
③독립적으로 읽을 수 있으며 자신의 의사표현을 글로 할 수 있게 된다.
④과학적인 활동과 실험에도 관심을 가진다.
⑤전조작기에서 구체적 조작기로 넘어가는 과도기상에 있는 유아들도 보존 개념과 서열화를 포함하는 문제를 풀 수는 있으나 그 이유 등에 대해서는 올바른 근거를 대지 못하는 유아가 있다.
⑥시간 개념이 아직 확실하지 않아서 역사를 다룬 동화, 전기, 공상과학동화에 대한 정확한 이해를 하기 어렵다. 그러나 시간과 역사에 대한 이해가 늘어나기 시작하므로 그림이 잘 그려지고 글자의 양이 적은 전기를 소개하기 시작해도 좋다.
⑦자연현상과 다른 문화나 나라에 대한 관심을 갖기 시작하면서 지식을 주는 책들도 좋아한다.
⑧호기심이 더욱 다양해지므로 다양한 책을 제공할 수 있다.
⑨수수께끼 놀이나 스무고개 놀이를 할 수 있으며 유머를 이해한다.
(2) 사회 . 정서 발달
①어른들로부터 독립하려 하고 주도성을 발달시킨다.
②학교와 사회에 대한 관심이 증가하면서 친구관계가 점점 중요해지기 시작한다.
③부모뿐 아니라 형제간에 따뜻한 관계를 원하며, 사랑하고 사랑받고 싶은 욕구를 많이 표현한다.
④다른 사람에 대한 감정이입이 발달하면서 이타적 행동이 가능해진다.
(3) 신체 및 운동 발달
운동 기술과 근육의 협응이 세련되고 정교화된다. 5~7세 사이에 운동 기술을 뒷받침하는 중추신경계와 대뇌의 발달이 이루어졌기 때문이다. 이 때의 운동 발달은 자아개념과 자존심 형성에 큰 영향을 미친다. 또한 또래와 어울려 노는 데도 운동 및 신경체 발달은 중요한 역할을 한다.
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