우리나라 공업교육의 체제와 현황

목차

Ⅰ. 공업 교육 체제

Ⅱ. 공업 교육의 현황

Ⅲ. 사회교육의 직업훈련

본문내용

학 습 목 표
- 실업계 고등학교의 교육체제 및 목표
- 전문대학의 교육체제 및 목표
- 직업훈련원의 교육체제 및 목표
1. 단선형 학제
의 미 :
- 모든 국민에게 단일 계통 또는 일원화된 형태의 학제
- 동일 단계의 학교에는 근본적인 차이가 없고, 교육연한 동일
- 민주 사회에 적합(우리나라, 미국, 일본, 러시아)
복선형 학제 :
- 상층 계급과 하층 계급 사이에 서로 다른 학교계통 / 계제가 존재
- 교육 내용 및 교육 연한 상이
- 고전적 인문중심 교육 : 대학 진학(영국 문법학교, 독일 김나지움)
- 기술계 / 실업계 중등교육 : 사회로 진출(중,서민층 형성)
2. 교육의 기본체제
가) 학교교육 체제
- 우리나라 학교교육 : 6-3-3-4 단선형 학제를 기본
- 단선형 학제이므로 실업계 고등학생도 졸업 후 사회 진출 및
대학진학 가능(사실상 어려움)
- 실업계 고교 : 대학진학 보다는 직업-기술교육을 실시(종국교육)
- 7차 교육 과정 특징
- 공업고교 : 창의적인 기능 / 기술인을 육성하기 위한 공업에 관한
기초 전문교육을 실시하는 직업기초 교육기관
- 공업 분야의 기초 기능 / 기술을 습득시키는 완성교육의 성격
- 기능 / 기술을 바탕으로 직업의 계속 교육적 성격

키워드

공업교육,   교육학,   사회교육,   실업계교육,   공업교육원론,   단선형 학제,   복선형 학제,   실기교육방법론