공업교육평가와 실기평가

소개글

공업교육평가와 실기평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 공업교육평가의 개념과 특징
1. 공업교육평가의 개념
2. 공업교육평가의 특징

Ⅱ. 공업교육평가의 종류와 요건
1. 공업교육평가의 종류
2. 공업교육평가의 요건

Ⅲ. 실기평가
1. 실기평가(개념 & 특징)
2. 실기평가의 절차
3. 실기평가의 요소
4. 실기평가의 방법

Ⅳ. 논평

본문내용

이 소요되기 때문에 실행이 어려움이 있음
2) 서열법(rank-order method)
상대 평가의 방법으로 생산물이나 작품을 최우수에서 최열등까지 순서를 지우고 서 열을 정하는 방법
3) 평정 척도법(rating scale method)
3단계나 5단계로 나누어진 평정 척도를 이용하여 평가 항목에 따라 평가하는 방법
상대적으로 작성되었으면 상대 평가의 성격을 가짐
절대적으로 작성되었으면 절대 평가의 성격을 가짐
※ 기능 평가 뿐만 아니라 사고력, 창조력 ,태도 등의 평가에도 많이 사용됨

<참고문헌>
류창열(1997), 공업기술교육원론 (출)교육과학사
이무근 외 2명(1991) 「실기교육방법론」 (출)배영사
김혜숙 이상현(1998) 「실기교육방법론 -실기교육의 이론과 실제-」 (출)교육과학사
송인섭 외 6명(2001) 「교육과정 및 교육평가」 (출)양서원
이무근 원상봉(2000) 「직업교육과정과 평가」 (출)교육과학사
▶논평◀
먼저, 저는 제가 발표하게 될 주제를 받고 발표를 준비하기 전가지 아무 걱정도 하지 않고 있었습니다. 평소에 레포트를 쓰기 위해 도서관에서 교육학에 대한 책들을 찾아보면, 정말 많은 양의 책들이 있었습니다. 하지만, 제가 이번 발표를 위해 도서관에서 ‘공업교육’이라는 단어를 검색창에 쳤을 때, 일반 책은 단 3권밖에 없었고 다른 논문, 학회지를 합쳐도 40권이 되지 않았습니다. 인문계학교의 주교과가 아닌 미술, 음악분야의 교육학에 관련된 책들만 찾아 보아도 100권정도가 나오는 것을 보고는 공업교육의 현실을 알게 되었습니다. 마음이 아팠고, 공업교육에 대해 교육부와 국민들이 조금 더 보살펴 줬으면 하는 생각이 가슴 한구석에 응어리지는 듯 했습니다.
발표에 필요한 책들을 찾아 요약을 하기 전까지, 저는 공업교육평가가 다른 교육평가와 별반 다를 것이 없다고 생각해왔습니다. 그러나 공업교육이 취업 등과 관련이 깊으므로 실전 수행능력이 중요시되고 그만의 특징이 있다는 걸 알 수 있었습니다. 또 교육실습을 갔다 온 선배님들의 이야기를 들어보면, 실기평가를 하는데 있어서 교생으로 간 선배님들보다 아이들이 오히려 더 잘 한다고 들었습니다. 그만큼 대학교에서는 이론 쪽에만 치중해 왔던 게 사실입니다. 저는 공업계열 선생님이 될 학생입니다. 하지만, 이론만 잘 알고 있는 반쪽짜리 교사는 되고 싶지 않습니다. 그렇다고 해서, 현 교육체제에서 이런 반족짜리 교사가 되는 사람들을 비판할 수는 없다고 생각합니다. 그러나 공업계열 교사가 되기에 앞서, 이론과 실기 모두 미리 준비한다면 올바른 평가 기준을 세우고 아이들에게 그에 대한 실행도 부끄럼 없이 할 수 있지 않을까요?
저는 이것 두 가지만은 발표준비를 통해서 확실히 얻은 것 같습니다.
하나는 제가 공업계열 교사가 되기 전에 아이들에게 가르칠 이론, 실기 등을 최소한이나마 배우고 갈 것이라는 다짐입니다.
또 다른 하나는 제가 공업계열 교사가 되었을 때, 누구보다 공업교육의 특징 살린 평가를 하면서, 누구보다 현실 상황을 고려한 공정한 평가를 해야겠다는 신념입니다.

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