교육평가A형 (방송통신대 2018)-아래 사항에 근거하여 만5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오-방통대 교육평가A형 예술감수성 평정척도 검사도구 제작

소개글

교육평가A형 (방송통신대 2018)-아래 사항에 근거하여 만5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오-방통대 교육평가A형 예술감수성 평정척도 검사도구 제작에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 - 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구 제작
1. 평정척도
1) 평정척도의 유형
① 숫자형 평정척도
② 도표형 평정척도
③ 기준형 평정척도
④ 중복형 평정척도
2) 평정척도 평가 시 유의사항

2. 관찰 주제 선정 – 만 5세 유아의 예술감수성

3. 예술감수성 검사도구를 만드는 이유와 목적

4. 만 5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구의 문항

5. 검사도구의 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
1) 검사도구의 내용타당도
2) 검사도구의 구인타당도

6. 만 5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용

7. 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
1) 평정척도 문항에 대한 평가
2) 평정척도 문항에 대한 시사점

Ⅲ. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

1
다양한 도구를 사용하여 창의적으로 춤을 춘다.

12
미술활동을 즐긴다.

13
자신의 생각과 느낌을 미술로 표현한다.

14
다양한 도구를 활용하여 미술적 표현을 한다.

15
협동하여 미술작품을 완성한다.

16
경험이나 이야기를 극놀이로 표현한다.

17
극놀이를 위해 다양한 소품 등을 활용한다.

18
협동하여 극놀이를 한다.

19
음악연주를 즐거운 마음으로 관람한다.

20
미술작품에 관심을 갖고 관람한다.

21
연극 등의 공연에 관심을 갖고 관람한다.

22
나의 작품을 소중히 여긴다.

23
다른 사람의 작품을 소중히 여긴다.

5. 검사도구의 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
1) 검사도구의 내용타당도
내용타당도란 평가하고자 하는 내용이 검사도구에 적절하게 반영되었는가에 대하여 검토하는 것으로 평가하고자 하는 목적에 맞게 잘 제작되었는가에 대해서 평가하게 된다. 이번 예술감수성에 대한 검사도구는 누리과정 및 표준보육과정에서 예술 부분으로 구성되어 있는 음악, 미술, 신체표현, 극놀이에 대한 부분을 평가하기 위해서 제작되었다. 각 부분에 대한 문항을 분류하면 다음과 같다.
음악
소리에 관심을 갖는다.
악기의 소리에 관심을 갖는다.
노래 부르기를 즐겨한다.
리듬 악기 연주를 즐긴다.
자신의 감정을 노래로 표현한다.
음악연주를 즐거운 마음으로 관람한다.
미술
미술활동을 즐긴다.
자연의 모습을 탐색한다.
주변의 공간에 대해서 관심을 갖고 탐색한다.
자신의 생각과 느낌을 미술로 표현한다.
다양한 도구를 활용하여 미술적 표현을 한다.
협동하여 미술작품을 완성한다.
미술작품에 관심을 갖고 관람한다.
나의 작품을 소중히 여긴다.
다른 사람의 작품을 소중히 여긴다.
신체표현
사람의 움직임을 탐색한다.
자신의 감정을 몸으로 표현한다.
춤을 추는 것을 즐긴다.
다양한 도구를 사용하여 창의적으로 춤을 춘다.
극놀이
경험이나 이야기를 극놀이로 표현한다.
극놀이를 위해 다양한 소품 등을 활용한다.
협동하여 극놀이를 한다.
연극 등의 공연에 관심을 갖고 관람한다.
2) 검사도구의 구인타당도
구인타당도란 검사도수 문항들의 하위 구성요소들 간의 상관관계에 대한 평가라고 할 수 있는데, 이번 검사도구의 문항들의 하위 구성 요수들 간의 상관관계는 다음과 같다. 이번 구인 타당도를 위한 상위 구성요소는 크게 생활환경 속에서 예술에 대한 관심도, 예술을 대하는 태도, 예술 감수성 및 창의성으로 정하였다.
생활환경 속에서 예술에 대한 관심도
소리에 관심을 갖는다.
악기의 소리에 관심을 갖는다.
음악연주를 즐거운 마음으로 관람한다.
자연의 모습을 탐색한다.
주변의 공간에 대해서 관심을 갖고 탐색한다.
미술작품에 관심을 갖고 관람한다.
사람의 움직임을 탐색한다.
연극 등의 공연에 관심을 갖고 관람한다.
예술을 대하는 태도
노래 부르기를 즐겨한다.
리듬 악기 연주를 즐긴다.
미술활동을 즐긴다.
협동하여 미술작품을 완성한다.
나의 작품을 소중히 여긴다.
다른 사람의 작품을 소중히 여긴다.
춤을 추는 것을 즐긴다.
협동하여 극놀이를 한다.
예술 감수성 및 창의성
자신의 감정을 노래로 표현한다.
자신의 생각과 느낌을 미술로 표현한다.
다양한 도구를 활용하여 미술적 표현을 한다.
자신의 감정을 몸으로 표현한다.
다양한 도구를 사용하여 창의적으로 춤을 춘다.
경험이나 이야기를 극놀이로 표현한다.
극놀이를 위해 다양한 소품 등을 활용한다.
상위 요소에 대해서 음악, 미술, 신체표현, 극놀이의 평가 부분이 적절하게 배분되어 상관관계를 유지하고 있는 것으로 판단된다.
6. 만 5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
이번 대상은 XX유치원 만 5세 유아 총 45명을 대상으로 실기할 계획이다. 약 한달 동안의 교육의 내용을 바탕으로 각 반 교사들에 의해서 평가가 실시될 계획이며 실기 날짜는 4월 1일로 결정되었다.
7. 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
1) 평정척도 문항에 대한 평가
평정척도의 각 문항은 크게 음악관련 6문항, 미술 9문항, 신체표현 4문항, 극놀이 4문항으로 총 23문항으로 구성되어있다. 미술관련 평가 문항에 문항이 집중되어 있는 것으로 평가되며, 상대적으로 신체표현 및 극놀이에 대한 평가 부분이 부족한 것으로 생각된다. 또한 문학적 표현부분이 평가문항에서 제외되어 있다는 부분이 발견되었다. 누리과정 및 표준보육과정에서도 문학의 부분이 명시되어 있는 만큼 이 부분에 대한 문항이 포함되어져야 할 것으로 판단된다.
2) 평정척도 문항에 대한 시사점
평정척도 문항을 통하여 예술감수성에 대하여 관찰하고 평가해 본 결과 유아들이 현재 관심이 있는 분야와 함께 그들이 가지고 있는 능력 정도에 대한 대략적인 정보를 수집할 수 있었다. 유아 개별적으로 관심있는 분야와 함께 그들을 위해서 제공해 줄 수 있는 예술교육의 자극을 적절하게 계획할 수 있을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 유아의 예술감수성을 위한 평정척도 검사도구를 제작하고 이에 대해여 평가해 보았다. 평정척도 평가 시에는 관찰자의 주관적 관점이 작용하기 쉽기 때문에 조심하여야 하는 유의사항이 많다. 그리고 이러한 이유로 평정척도는 관찰의 방법으로 포함되지 않는 경우도 많다. 따라서 이번 과제를 통하여 제작된 평정척도 검사도구를 실시할 때에 과제에서 제시된 유의사항을 유념하여 실시하도록 노력하였다. 그리고 이번 검사를 통하여 유아들의 현재 예술관심도와 함께 그들이 가지고 있는 창의적 능력에 대한 대략적인 정보를 얻을 수 있었던 만큼 이를 바탕으로 유아 개별적으로 제공해 줄 수 있는 교육적 프로그램을 체계적으로 계획해 보고 싶다는 생각이 든다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 | 2015.03.10
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
임현희 <통합예술교육 프로그램 적용과정에서 나타나는 유아의 심미적 경험 탐구> 한양대학교,[2018] [국내박사]
교육부 www.moe.go.kr

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