인간중심 진로발달에 입각한 청소년 진로상담

소개글

인간중심 진로발달에 입각한 청소년 진로상담에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

련된 내담자의 불안을 줄이고 문제의 책임이 자신에게 있음을 수용할 수 있도록 돕는다.
6) 검사의 활용
인간중심 진로상담자들은 내담자가 자신의 자아를 명료화하도록 돕는 데 검사를 사용한다. Patterson은 인간중심 진로상담에 있어 검사 사용의 핵심적 기초는 검사가 상담과정에서 내담자가 필요로 하는 정보와 내담자가 제기하는 질문에 관련된 정보를 제공하는 데 있다고 보았다. 인간중심 진로상담에서 검사가 유용하게 사용되기 위해서 고려해야 할 점은 다음과 같다. ① 검사는 내담자의 필요와 요청에 의해 실시된다. ② 내담자는 검사선택에 참여한다. 상담자는 검사에 관련된 정보를 제공하고, 내담자와의 협의를 통해 결정한다. ③ 상담자는 검사결과를 가능한 객관적 관점에서 내담자에게 알려주고 인간중심적 상담의 기본 분위기에 맞게 내담자의 물음에 답한다.
7) 직업정보의 활용
직업정보는 다음의 세 가지를 고려해서 활용하여야 한다. ① 직업정보는 내담자가 필요로 할 때 상담과정에서 제공되어야 하며, 상담자는 내담자가 그 정보를 받을 준비가 될 때까지 기다려야 한다. ② 직업정보는 내담자에게 영향을 주기 위해 사용되어서는 안 된다. ③ 내담자가 필요로 하는 정보는 내담자가 출판물 또는 고용주와 관계되는 사람과의 직접적 접촉을 통해 얻을 수 있도록 격려한다. 내담자가 진로상담을 주도하고 스스로 그 책임을 지도록 돕는 것이다.
8) 평가
인간중심 진로상담의 모형과 방법은 Rogers의 인간중심 상담의 원리를 바탕으로 하여 특성요인이론에서 주장하는 ‘사람과 직업의 조화’라는 개념의 영향을 받은 종합적인 상담기법이라 할 수 있다. 그러나 이론적 측면에서 자아와 일의 세계에 대한 정보의 획득 및 처리과정에 영향을 미치는 변인들에 대해서는 배타적이라는 비판을 받는다. 즉 내담자의 지각과 행동에 미치는 영향에 대해서는 명확한 해답을 제시하지 못하고 있다. 그 이유는 인간중심 진로상담이 상담상황의 특수성을 간과했기 때문이다 (Grummon, 1972). 인간중심 진로상담에서 발생하는 가장 큰 문제는 진로상담자의 역할에 관한 문제이다. 진로상담자가 내담자의 자아를 명료화하고 자아실현을 증진시킬 수 있는 적극적 태도를 취하지 않는다면 내담자에게 진로에 대한 정보를 효과적으로 알려줄 수 없을 것이다.
5. 결론
지금까지 진로상담의 기본적인 개념과 용어, 진로상담의 필요성, 청소년기의 발달적 특징과 진로상담에 대하여 살펴보았고, 또한 진로상담에 쓰이는 이론으로서, 인간중심적 상담이론과 인간중심 진로상담을 알아보았다. 청소년기의 진로상담에 있어서 가장 중요한 것이 스스로가 가치를 판단하고, 적성과 가치관, 흥미에 따라 진로를 결정하는 것이라고 생각했기 때문에, 인간중심적 상담이론을 선택하여 청소년의 진로상담이 어떻게 이루어지는지 알아본 것이다.
우리나라 청소년들 대학이라는 거대한 문을 열기 위해 많은 수고와 노력을 하지만, 한번쯤은 올바른 진로를 결정하고, 자신의 자아를 찾아갈 수 있는 진로상담을 받아보는 것도 좋을 것이다. 그리하면 후회 없이 자신의 진로로 인하여 기뻐하고 감사하는 삶을 살아갈 높은 확률을 가지고 있기 때문이다. 이를 효과적으로 시행하기 위해서는 나라와 학교와 가정에서 많은 관심을 가지고 투자를 해야 할 것이며, 특히 학교에서 진로교육을 담당하여, 학생들이 타인의 가치에 휘둘리는 것이 아닌, 자기개념과 가치실현성의 조화가 이루어지는데 큰 역할을 하여야 할 것이다.
참고문헌
김봉환, 김병석, 정철영. “학교진로상담”. 진로상담의 개요. 2000:13-30
이장호, 정남운, 조성호. “상담심리학의 기초”, 인간중심적 상담이론. 2001:68-81
이현림, 김봉환, 김병숙. 최웅용 “현대진로상담”, 진로상담의 기초, 진로선택이론. 2003:13-35
한국산업 및 조직심리학회. “직업심리 및 상담”, 직업상담의 이론 및 접근방법. 2001:273-290
임규혁, “교육심리학”, 발달의 단계, 청년기의 발달. 2004: 35-62
목 차
제 1 장 서론
제 2 장 진로상담의 개요
제 1 절 진로상담의 개념이해
제 2 절 진로상담의 필요성
제 3 절 청소년기의 발달적 특징과 진로상담
제 3 장 인간중심적 상담이론
제 4 장 진로상담 이론 - 인간중심 진로상담
제 1 절 인간중심 진로상담의 배경
제 2 절 진단
제 3 절 목적
제 4 절 과정
제 5 절 면접기술
제 6 절 검사의 활용
제 7 절 직업정보의 활용
제 8 절 평가
제 5장 결론
주제
인간중심 진로발달에
입각한 청소년 진로상담

키워드

1. 서 론,   2. 진로상담의 개요,   3. 인간중심적 상담이론,   4. 진로상담 이론 - 인간중심 진로상담,   5. 결론