인간중심상담 이론을 바탕으로 분석

소개글

인간중심상담 이론을 바탕으로 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 현재의 문제
2) 발달사
3) 가족사
4) 심리학적 진단평가


치료과정(아동중심적 놀이치료)

1 session
이후의 session
이후 session
이후 session

■ 아동의 문제행동을 야기한 가정환경요소

본문내용

(simple acceptance)을 하고 있다.
아: 예-그리고 나는 그들을 죽일거예요. (선반으로 가서 장난감을 무기를 가져온다)
이번 session에서는 아동의 폭력성과 강한 분노를 보여주고 있다.
아동의 이러한 분노의 원인은 엄마의 폭행 또는 부모의 이혼이 아닐까? 라는 생각을 해봅니다.
이후 session
아: (2개의 호랑이를 집어드는데, 하나는 크고 다른 하나는 작다)
치: 뭔가 생각하는 것이 있는 것처럼 보이는구나.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 우-(약간 조용하고 우울해보인다)
치: **야 오늘은 네가 그저 조용하게 있기를 원하는 것처럼 보이는구나.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 예 , 이 호랑이들은 숲으로 산책을 나갈거예요(동물들을 모래상자 속에 놓는다) 그리고 나서 큰 폭퐁이 몰아칠거예요.
치: 숲에서의 산책 그리고 큰 폭풍이라
치료자는 아동의 행동을 격려하는 단순한수용(simple acceptance)을 하고 있다.
아: 너무 폭풍이 심해지고 있어요. 나-나는 작은 호랑인데 큰호랑이를 더 이상 볼 수가 없어요, 그는 길을 잃을거예요(아직도 조용하게 그러나 그의 목소리에는 어떤 두려움이 있다.
아동이 작은호랑이(본인)와 큰호랑이(아빠 또는 엄마)로 표현하여 자신의 현재 상황을 얘기 하고 있는 것으로 이해된며, 폭풍은 무엇을 의미하는지 아직 알 수 없다.
치: 폭풍을 만나서 큰 호랑이를 볼 수 없는 것에 대해서 약간 두려운 것처럼
들리는구나.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 예,그래요 완전하게 혼자가 되는 것은 두려워요.
치: 넌 완전하게 혼자가 되는 것이 무엇인지 알고 있구나.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 큰 호랑이도 길을 잃고 무서울 거예요,
치: 폭풍은 작은 호랑이와 큰 호랑이들에게 무서울 수 있지.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 폭풍은 정말로 무서워요, 호랑이들 조차도 누군가 붙잡고 싶어하거든요.
치: 그렇게해서 그들은 안전하다는 것을 느낄거야.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아동이 얘기하는 폭풍이란 아빠와 엄마의 이혼으로 인한 아동이 느꼈던 어려움? 또는 부모의 이혼? 아니면 이혼 후 큰호랑이를 엄마로 본다면 폭풍이란 엄마와 아동이 겪었던 어려움들이 아닐까? 라는 생각이 든다.
이후 session
아: 난 오늘 이집에서 놀아야겟어요
(인형집으로 이동)
치:넌 집에서 놀기로 결정했구나.
치료자는 아동의 행동을 격려하는 단순한수용(simple acceptance)을 하고 있다.
아: (방어적 목소리로 ) 난 집에서 노는 것이 아니예요-여자 애들만 인형집에서
놀아요 난 그냥 구경하는 것 뿐이예요.
치: 너는 네가 여자 애처럼 집을 가지고 노는 것이 아니라는 것을 내가 알고
있는지를 확인하려는 것이구나-너는 그냥 살펴보는 것 뿐이야.
치료자는 아동이 흥분한 상태이므로 대화의 초점을 유지하기 위하여 아동의 행동과 말을 요약(sumarization)하고 있다.
아: 예(안심한 듯이 보인다).
치: 흠흠
아: (인형들을 집어들며) 이것은 우리 가족하고 같네.
치: 그래 그것이 너의 가족과 똑같다는 말이구나.
치료자는 아동이 이해받고 있다는 생각을 갖게할 수 있도록 내담자의 정서반응을 반영(reflection)하고 있다.
아: 우리 가족이 더 이상 함께 살지 않는다고 해요.(다소 갈망하는 듯이 -슬픈
목소리로)
아동의 말이나 행동으로 보아 부모의 이혼이 아동에게는 정신적인 큰 충격을 준 경험이었고, 전 session에서의 태풍이 부모의 이혼이 아닐까? 라는 생각이 듭니다.
■ 아동의 문제행동을 야기한 가정환경요소
1. 부모의 이혼
초기 아동의 면담과정에서 아동은“부모가 이혼하기전보다 행복한거 같지는 않다.”고 말했고, 2개의 호랑이 인형을 가지고 놀이하는 session에서 보면, 아동은 작은호랑이를 본인으로, 큰호랑이(들)는 부모(치료자와의 대화내용에서 호랑이들 이라고도 언급 되어 있는 경우도 있으므로) 또는 엄마로 볼수 있으며, 폭풍은 부모의 이혼 또는 이혼 후 엄마와 아동이 겪는 어려움 이나 두려움들로 볼 수 있고, 아동은 놀이에서 이 폭풍에 대한 강한 두려움을 표현하고 있다. 또한, 아동이 인형의 집에서 노는 session에서 아동과 치료자의 대화 내용 중 아동은“우리 가족이 더 이상 함께 살지 않는다고 해요.(다소 갈망하는 듯이-슬픈 목소리로)”라고 말하며, 부모의 이혼으로 인하여 가족이 함께 살지 못함에 대한 슬픔을 표현하고 있습니다.
2. 엄마의 상습적인 폭행
아동이 치료실에 오게된 계기(얼굴에 생긴 타박상이 어머니가 때려서 생겼다는 것)나 엄마와 있을때의 아동의 문제행동들 또한 치료자와의 면담과정에서 아동이 언급한 엄마의 상습적인 폭행 및 엄마에 대한 강한 거부감과 두번째 언급된 session에서 표현된 아동의 폭력성과 강한 분노로 보아 아동 엄마의 아동에 대한 상습적인 폭행이 의심되며, 아동의 엄마 또한 어렸을적부터 현재까지 정신병리를 일으킬만한 경험을 연속적으로 해왔음에도 불구하고, 정신적인 상담이나 치료를 받은적이 한번도 없었고, 치료자와의 면담과정에서 우울증을 호소하고 있는 것으로 보아 우울증으로 인해 아동에 대해 상습적인 폭행을 하지 않았나? 하는 생각이 듭니다.
3. 엄마에 대한 부정적 경험
아동의 엄마가 둘째아이가 죽은 후 아동을 수개월 동안 돌보지 않은점, 또한 아동이 유아원에 6개월 정도 다닐 때 아동을 데려올 때 아동의 엄마에 대한 태도, 이혼 후 평상시 아동과 관계를 형성할 만한 시간을 갖지 못한점 등을 보면 아동의 엄마에 대한 부정적 경험들도 문제행동의 원인이 될 수 있다고 생각합니다.

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