-교육심리학의 중요 핵심 정리-

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목차

-교육심리학의 중요 핵심 정리-

1. 교육
2. 교육심리학
3. 교수-학습
4. 교육 심리학 연구방법
5. 발달
6. 지능
7. 확산적사고: 한가지 사고가 다양한 사고로 퍼져나가는 방식.
8. 삼위일체 지능이론
9. 다지능 이론
10. 메타인지(초인지)
11. 피아제의 인지이론
12. 가역성
13. Kohlberg의 도덕성발달
14. Vygofsky의 인지발달이론
15. 창의력
16. 정의적 특성
17. 동기이론
18. 사회성 발달
19. 학습
20. 피드백
21. 완전학습(bloom)
22. S-R이론
23. 장의 이론
24. 전이의 개념
25. 기억과 망각
26. 파지의 개념
27. 피로의 의미
29. 연습의 의미
30. 적응과 부적응
31. 스트레스
32. 성격개념과 유형
33. 상담의 개념 및 이론
34. 생활지도의 개념

본문내용

의식적 동기들과 갈등이 현재 행동의 중심이다. 비합리적인 세력이 우리를 지배하는데 성적 충동과 공격적 충동이 가장 강하다. 아동기 인격 성장이 결정적으로 중요한데 그 이유는 인격의 모든 문제들이 억압된 아동기의 갈등에 뿌리를 두고 있기 때문이다.
② 실존주의-인본주의상담: 핵심은 인간의 근본적인 존재의 성격에 둔다. 자기인식의 능력, 자신의 운명을 선택하여 결정할 수 있는 자유, 인간의 기본적 요소로서의 불안, 의미없는 세계 속에서 특수한 의미를 추구함, 고독과 인간상호 관계, 유한과 죽음, 자기실현의 경향성.
③ 내담자중심상담: 긍정적 자기이해에 기초를 둔다. 인간은 완전한 기능을 발휘하려는 경향성을 가지고 있다. 상담 관계에서 내담자는 과거에 인식되기를 거절당하던 감정들을 경험하게 된다. 내담자는 자신의 가능성을 실현시키려 한다. 인간은 자기 인식의 범위를 넓히고 자율성과 자기 신뢰를 향해 움직이는 경향이 있다.
④ 형태상담: 인간은 생각하는 것, 느끼는 것, 행동하는 것을 전체적으로 통합하려고 노력한다. 이 견해는 사람에게 과거의 영향들이 현재의 장애들에 어떻게 관련되어 있는지를 깨달을 수 있는 능력이 있다고 보는 점에서 반-결정론적이다.
⑤ 대인관계분석: 인간은 선택할 수 있는 능력을 소유하고 있다. 일단 한번 결정했던 것은 다시 결정하여 바꿀 수 있다. 사람은 아동기의 결정들과 각본들 때문에 희생자가 될 수 있지만 자기 패배적인 성격은 깨달음 의해서 극복되어질 수 있다.
⑥ 행동주의 상담: 인간은 사회 문화적인 환경 조건에 의해 구성되고 결정된다. 행동은 배워서 습득이 되며 환경 조건에 의해 형성된다고 주장하는 점에서 결정론적이다.
⑦ 합리-정서요법: 인간은 합리적으로 사고하는 가능성과 함께 왜곡된 사고를 할 수 있는 가능성을 가지고 태어났다. 인간은 비합리적인 신념들의 희생물이 되며, 비합리적인 신념들을 끊임없이 독단화시키는 경향이 있다. 치유는 인지적/행동주의적/실천을 지향하며, 생각하고, 분석하고, 실천하고, 재결정하는 것을 강조한다. 이 모델은 교육적-지시적이다. 상담은 재교육 과정이다
⑧ 현실요법: 사람은 정체성의 욕구를 가진다. 인간은 성공정체감을 개발하든지 아니면 실패 정체감을 개발한다. 상담은 성장 요인에 기초하여 접근하며, 반결정론적이다
34. 생활지도의 개념
생활지도란 학생이 일상생활에서 해결해야 할 여러 문제를 자력으로 해결할 수 있도록
도와주며 지도하는 조직적 봉사활동이다.

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