부모교육과 아동발달 -언어 발달에 대해서-

소개글

부모교육과 아동발달 -언어 발달에 대해서-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

① 언어발달의 정의

② 아동기 발달에 있어 언어발달의 중요성

③유아기-아동기 발달을 설명하는 이론
㉮ 학습이론
㉯ 생득이론(천성적 이론)
㉰ 인지이론

④ 언어발달의 결정요인
㉮ 생물학적 요인
㉯ 지적능력
㉰ 사회계층
㉱가족
㉲ 성 性

본문내용

시할 수 없음을 알 수 있다. 학자들에 따라 사고의 발달이 언어발달에 예속된다고 하여 언어를 강조하는 입장과 언어보다는 사고를 더 중요하게 생각하는 입장으로 대립되기도 하지만, 대체로 언어발달과 지적능력은 정적인 상관관계가 있다고 인정된다.
김재은(1984)의 연구에서는, 언어능력과 지능과의 상관관계를 r=0.3에서 r=0.8 정도의 계수로 나타내고 있다. 발달적으로 지적발달과 언어능력과의 상관관계가 가장 높은 때는 초등학교 4, 5 학년 경인데, 이 시기가 바로 말을 개념화 하는 시기이기 때문이다. 반면 촘스키 나 렌네버그 등은 지능과 언어발달과의 관련성을 부정하면서, 아동의 언어발달과 지능은 아무런 관련이 없으므로 지능지수가 50정도만 된다면 언어습득이 얼마든지 가능하다고 주장하고 있다.
㉰ 사회계층
아동이 소속한 사회계층에 따라 사용하는 언어도 달라진다. 일반적으로 하류계층의 아동은 중류계층이나 상류계층의 어린이보다 제한된 수의 어휘를 사용하고, 문장이 세련되지 않고, 문법적으로 부정확한 말을 구사한다. 언어발달의 계층차이는 어린이와 어른과의 상호작용의 양의 차이에 기인되는 것 같다. 하류계층의 어린이는 중류층 어린이보다 부모와 언어적 상호작용이 적다, 중류 가정의 어린이들은 부모와 함께 식사하거나 놀면서 많은 대화를 나누는 것과 대조적으로 하류가정에서는 부모와 함께 지내는 시간이 적을 뿐만 아니라 사용하는 언어도 대단히 제한되어 있다. 언어와 사회적 환경과의 상호작용에 관한 연구결과, 하류층의 아동들은 언어적으로 덜 성숙한 것이 아니라 언어의 종류가 다르다는 것이 주장되기도 하였다.
㉱가족
가정 내의 형제 수, 출생순위 및 형제간의 연령차도 아동의 언어발달에 영향을 미친다. 하류 가정의 경우 중류가정보다 형제수가 많으며 형제간의 연령차이도 적은 경향이 있다. 형제수가 많고 연령차이가 적을 때 부모는 어린이 개개인에게 주의와 관심을 기울이기 어려울 것이다. 일반적으로 형제수가 많은 가정에서 성장한 유아가, 형제간의 연령차에서 바로 손위 형제와 연령차이가 적은 동생의 언어발달이 늦은 경향이 있다. 또 맏이나 외동아이의 언어발달이 빠르게 나타나는 것은 성인에 의해 언어적 상호작용의 기회를 더 많이 부여받기 때문인 것으로 볼 수 있다.
㉲ 성 性
언어발달의 초기부터 남녀의 차이가 분명히 나타난다. 일반적으로 여아의 언어발달 속도가 빠르고 어휘 수, 발음, 문장의 길이, 문장의 복잡성등 언어획득의 면에서도 남아보다 우수하다. 이러한 차이의 원인은 부분적으로 남녀 간의 신체적 성숙의 차이에 기인하는 것으로 보여지는데 일반적으로 소녀의 신체 성숙비율이 빠르며 특히 뇌에서 언어기능을 맡고 있는 좌반구의 발달이 빠르기 때문이다. 또한 부모의 양육방식에 있어서 일반적으로 어머니는 영아기에서부터 아들보다 딸과 더 많은 언어적 상호작용을 하는 경향이 있는 것도 차이의 요인으로 볼 수 있다.
참고자료
아동발달과 부모교육 (강원대학교 교제)
여성가족부 홈페이지
네이버 지식In
김성희 1998 (유아발달)
주영희 2001 (유아 언어발달과 교육)

키워드

부모,   교육,   아동,   발달,   언어,   유아