교원평가제에 대하여

소개글

교원평가제에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<< 서론 >>

<< 본론 >>
① 문제인식
② 교원평가제의 개념 및 도입과정
③ 교원평가제 도입배경
④ 교원평가제의 현황
⑤ 외국에서 시행되고 있는 교원평가제의 사례를 통해 본 우리나라 교원
평가제
⑥ 문제점
⑦ 개선의 필요성과 방향

<< 결론 >>

* 참고문헌 *

본문내용

사들보고 평가나 받으라 하고 다면평가라고 하여 이 사람 저 사람이 교원을 평가하겠다고 달려들게 한다면 교원들의 사기는 점점 떨어질 것이고 교원을 지망하는 학생의 수 또한 감소할 수 있다. 그러므로 무조건 많이 평가에 참여시키기 보다는 프랑스의 경우처럼 제대로 된 평가를 할 수 있는 전문 평가요원을 통해 평가를 시행하는 방법도 고려해 볼 수 있을 것이다.
<< 결론 >>
지금까지 교원평가제에 관하여 자세히 살펴보았다. 나는 교원평가를 찬성하는 사람의 하나이긴 하지만 솔직히 교원평가제가 무엇인지에 관해서는 잘 모르고 있었다. 나의 단편적인 지식에서 교원평가제란 교원들이 자신의 본분에 맞게 그 역할을 충실히 해내고 있는지 어떠한 정해진 기준에 의거해서 평가하는 제도라고만 알고 있었지 이 제도가 과거에서부터 행해져왔으며 무려 20차례나 개정이 이루어졌고 다양한 평가기준을 가지고 있다는 것은 생각해 보지도 못했다. 지금도 이 보고서를 쓰면서 다른 논문도 읽어보고 자료도 찾아보고 하여 교원평가제에 관해 많이 조사해보고 생각해봤지만 아직 모르는 것이 더 많은 것 같다는 생각이 든다.
지금까지 교직사회는 교원평가제와 관련하여 공개적으로 논의하고 토론하는데 있어서 신중한 입장을 취해 왔다. 이것은 교원평가제와 관련된 이해관계가 매우 복잡하게 얽혀있어 당사자 간에 첨예하게 대립할 뿐만 아니라 이에 따른 파급효과가 상당할 것이라는 사실을 인식하고 있기 때문이다. 실제로 2005년에 개정안이 발표되었을 때 많은 논란이 있었다. 이는 최근에도 마찬가지다. 다음은 교원평가제에 관한 뉴스 내용 중 일부이다.
2006년 10월 교원평가제를 2008년부터 전면실시 하겠다는 정부 방침에 대해 전교조가 연가투쟁 강행을 재천명하고 나서 교원평가제를 둘러싼 양측의 갈등이 첨예화되고 있다. 교육인적자원부는 "현재 시범 실시중인 교원평가제를 법제화 시켜 오는 2008년부터는 사실상 전면실시 할 방침"이며 "평가 결과를 교원들의 능력개발에만 한정시키고 인사 등에는 직접적인 자료로 활용하지 않겠다"고 밝혔다. 그러나 전국교직원노동조합은 "교원평가제는 교사들 간의 위화감을 조성하고 사제 간을 멀게 하는 등 부작용을 안고 있어 결코 받아 드릴 수 없다"며 연가투쟁 강행 방침을 재천명하고 나섰다. 교육부는 이에 대해 "전교조가 지적한 우려들에 대해선 충분히 검토해 보완책을 마련하겠지만 제도 자체를 부정하는 것은 결코 용납할 수 없다"는 입장이라고 밝혔고, 여기에 학부모 단체들까지 나서 3년에 한차례씩 교원평가를 실시하겠다는 교육부 방침에 대해 "형식적이고 허울뿐인 평가에 그칠 것"이라며 비난하고 있다.(해피유교육뉴스, 2006. 10. 23.)
위의 뉴스에서처럼 새로운 교원평가체제를 제대로 마련하기 위해서는 이해당사자인 정부, 교직단체와 학부모, 학생, 교육전문가 등의 갈등과 대립은 피할 수 없는 문제이다. 따라서 정책형성의 초기과정부터 이해당사자의 참여를 통한 대화와 타협의 자세를 가져야 하며, 서로가 양보하여 충분한 논의를 바탕으로 최선의 교원평가제를 시행할 수 있도록 노력해야 한다. 또한 교원평가제의 문제는 더 이상 교원들만의 문제가 아님을 인식해야 한다. 이는 교원들뿐만 아니라 학생, 학부모 나아가서는 전 국민 모두의 문제이다. 우리는 살아오면서 많은 평가를 받지만 그 평가에 대해 달갑게 생각하는 사람은 많지 않을 것이다. 그렇다고 해서 교원평가제와 관련하여 누적되어온 문제점을 마냥 덮어두고 있을 수만은 없다. 따라서 이제부터라도 새로운 틀을 마련하여 교육공동체 신뢰 회복의 기회로 삼아야 하며, 새로운 틀은 교원평가 관련 이해당사자간이 충분한 논의와 협의를 바탕으로 함께 지혜를 한 곳으로 집중해야 한다.
마지막으로 교사평가체제의 마련과 관련하여 정부는 공교육의 질 저하를 교사들만의 책임으로 돌린다든지 사교육 문제를 해결하기 위한 전략으로 몰아가는 것을 경계하여야 한다. 특히 정부의 새로운 교원평가제의 도입은 공교육의 활성화내지 교육의 질 향상을 위한 하나의 대안에 불과한 것일 뿐 이것을 통해 모든 것을 해결할 수 있다는 생각은 버려야 한다. 즉, 평가만능주의 의식에서 벗어나야 할 것이다. 그리고 교사 평가제의 도입과 더불어 동시적으로 교사의 직무수행기준을 마련하는 일이라든가 주당시수의 법제화, 교사의 자율권확대, 유능한 교사를 위한 보상체계마련, 자격체계 개편 및 연수기회 확대 등의 과제를 해결해야 한다. 그러므로 정부는 이러한 것들이 동시에 추진될 수 있도록 앞장서서 노력하는 모습을 보여야 할 것이다.
* 참고문헌 *
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10. 주삼환, 이미라. 교원평가의 방향. 인문학연구 제 32권 제 2호. 247-268p
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12. 배재정. 시민93% 교원평가제 도입을. 부산일보(2005년 1월 7일). 35p
13. 한교조(2004). 교사평가에 대한 울산교원 설문보고서. 한국교원노동조합울산본부.
14. 교육인적자원부 홈페이지.

키워드

교원평가제,   근무평정제도,   학교교육의 질향상,   교사의 전문성,   교사의 자질,   외국의 교원평가제