[교육사회학] 학교 교육과 교과 교육에 대해서

목차

1. 학교의 설립과 교과 교육

2. 인간 형성과 교과 교육

3. 현대 사회와 교과 교육

4. 학교 개혁과 교과 교육

본문내용

함
* 교과교육학이란 한 교과의 교육에 필요한 제사항을 다루는 분야
라. 학교 교육 개혁과 교과 교육
* 교과 자체를 포함하여 교과 교육의 개혁이 이루어져야 함 ⇒ 학교 교육의 목표나 내용, 방법 등의 혁신적인 개혁 없이는 현대 사회에 적응 할 수 있는 인간을 형성할 수 없으므로
* 오늘날 - 교과 내용만 가르침 - 가르쳐 주는 수단적 목표를 위하여 학교 교육이 존재함을 보여 주는 것
* 미래 - 인간성이나 개성 중시의 학교, 자기 실현적 목표를 실현하는 인간 중심의 새로운 교과 교육이 전개되어야 할 것
* 학교 교육 내용의 현대화
1) 과학주의 - 학문 중심 교육과정 - 교육 내용을 현대 기초 과학의 지식과 과학적 사고의 습득 을 중시
2) 구조주의 - 지식의 양적 증대와 질적 향상 - 과학의 구조를 반영한 구조적 지식 습득에 의해 서 근본적 해결
3) 발달주의 - 교육과 발달과의 상호 관계의 법칙적 해명이나 아동의 자주성, 창조성을 길러 주는 교수 방식과 관련, 아동의 인식 발달 가능성을 확대하고 교육의 도야성을 높임
* 교육과정 개정이나 개혁이 성공을 거두지 못한 근본적인 문제 - 교과 이론을 포함하여 교과 교육 이론인 교과 교육의 연구를 게을리한 데 있음
* 학교 - 교과를 통하여 인간을 만드는 곳, 교육 이념 - 어떤 인간을 만들 것이냐에 대한 해답, 교육과정 - 무엇을 어떻게 가르칠 것이냐에 대한 계획
* 교육과정 개혁은 교과 교육학의 정립과 그 발전을 토대로 해서 이루어질 때 성공을 기대할 수 있는 만큼 교과 교육 자체에 대한 인식을 새롭게 하고 그 발전에 대한 연구가 선행되어야 할 것임

키워드

학교,   교육,   교과,   교과서,   교사,   학생,   인간,   개혁