부모역할 훈련 프로그램

본문내용

잘못된 행동을 했을 때 조용하고 확고하게 말하라 ; 잘못된 점과 더 수용될 수 있는 것을 말하라.
● 논리적인 결과, 조용한 시간 혹은 활동중지를 사용하라.
● 합리적인 행동을 자녀에게 기대하고, 완벽함을 기대하지 마라.
● 부모역할 팀으로 행동하라 ; 유아들 앞에서 과열된 논쟁을 피하라.
● 압력이 있어도 평온함을 유지하는 것을 배우라 ; 너무 어려우면 휴식을 취하라.
● 자신에게 엄하게 하지 마라 - 당신도 학습하고 있는 것이다.
● 당신 자신을 보살펴라 - 당신 자신을 보살피면 아이들의 요구에 좀 더 쉽게 수용하 게 된다.
3) 긍정적 부모역할의 다섯 가지 강조 사항
(1) 안전하고 흥미있는 환경구성
유아들은 탐색하고, 발견하고, 실험하고 그들의 기술을 개발하는 많은 기회를 제공하는 안전하고 흥미 있는 환경을 필요로 한다.
(2) 긍정적 학습환경 창조
격려와 긍정적 학습 환경의 창조는 유아들이 필요한 기술을 배우도록 돕는다.
(3) 단호한 훈육사용
부모가 단정적인 훈육을 사용할 때, 유아들은 행동에 대한 책임을 수용하는 것을 배우고, 타인의 요구를 인식하고, 자기 통제를 발달시키는 것을 배운다.
(4) 현실적 기대 갖기
유아의 행동에 관한 기대는 연령에 따라 무엇을 정상적으로 간주하는가에 달려 있다. 유아들은 각기 다른 속도로 발달하는 개인차가 존재한다. 특정한 기술을 배우기 위한 발 달적 준비도가 필요하다.
(5)부모로서 자신 보호하기
애정, 자극, 동료애와 시간을 부모 자신을 위해 지니지 못하였을 때, 부모기는 더욱 어렵 다.
5. Ginott의 부모역할 교육
인본주의 심리한 이론에 근거를 두고 진보주의 유아교육자들이 주장하는 교수-학습 원리 를 기초로 이론을 구축하였다. Ginott의 부모 역할 교육은 10~20명의 부모들이 15주 동 안 부모 상담 모임을 통해 유아 문제 행동에 대한 자신의 사고와 감정을 표현하는 것으로 이루어진다.
1) 부모-자녀관계에 대한 견해
부모는 유아 중심적 사고와 객관적 태도로 문제를 해결하려는 태도를 가져야 관계가 원만 해질 수 있다.
2) 자녀 양육의 원리
상호작용과 대화를 잘 발달시키기 위한 원리로 자녀의 이야기 경청하기와 자녀의 관심을 얻는 방법을 배움으로써 갈등을 회피하는 것이 있다.
3) 부모역할 기술을 돕는 네 가지 단계
Ginott의 4단계 주된 목적은 부모에게 자녀들과 상호작용하는 더 좋은 방법을 배울 수 있는 따뜻하고 보호적 환경에 대한 개인적인 경험을 제공한다.
(1) 1단계 : 하소연하기
이 단계에서는 부모에게 새로운 기술을 가르치기 보다는 부모로서 경험하였던 도전적인 상황에 대해 이야기 나누도록 한다. 부모가 많은 문제를 가지거나, 부모교육에 참여하도 록 강조할 때 이 기술은 특히 중요하다. 교육자는 신중하게 듣고, 격려하고 지원하며 말 하는 것에 숙련되어야 한다.(예: “와아, 정말 어려웠겠네요.” “어떻게 해야할지 당황했을 거예요”)
(2) 2단계 : 감수성 높이기
두 번째 단계는 부모들이 수용되어지고, 가치 있게 평가되고 안전하다고 느낄 때 시작될 수 있다. 부모교육자는 부모의 주의를 그들의 자녀들의 감각을 이해하는 것에 돌린다. (예: “어머니께서는 그 상황에서 딸이 어떻게 느낀다고 생각하나요?”) 그리고 부모가 자 녀들의 감각을 특정 상황에서 어떻게 느꼈는지를 물어 자녀들의 감정을 이해하도록 도울 것이다. 자신의 경험과 관련시킬 때 부모는 자녀들의 감정을 더 잘 이해하게 될 수 있을 것이다.(예: “집을 깨끗하게 하기 위해 하루 종일 일하였는데 배우자가 단지 더러운 창 문에 주목한다면 어떤 느낌일까요?”)
(3) 3단계 : 개념 익히기
부모는 보다 효율적인 부모가 되기 위해 필요한 규칙을 배워야 한다.(예: “어머니의 아 이가 무엇을 느끼는지 이해할 시간을 가지세요.”-부모의 적극적인경청을 도울 수 있는 규칙이다. ) 부모는 토론을 통하여 부모역할을 분석하고 향상하는 것을 배우게 될 것이 며 부모들은 자녀의 행동을 더 잘 이해하게 되고 보다 도움이 되는 반응을 할 것이다.
(4) 4단계: 효과적인 기술의 연마
마지막 단계에서, 부모는 새로운 기술을 사용하고, 원리를 적용하는 방법을 배운다. 현명 한 부모교육자는 모든 해결책을 직접 제시해 주기 보다는 부모들의 생각을 물어볼 것이 다.(부모역할 기술이 연장통의 도구라면, 부모는 도구 사용하는 방법을 잘 알아야 한 다.)
6.부모교육 프로그램 비교
Skinner 의 모델에 따른 접근법으로 보상은 좋은 행동을 강화하고, 처벌은 원하지 않은 행동을 제거한다. Dobson은 사랑의 훈육으로 적절한 체벌을 사용을 강조하고 체벌을 가한 후 바로 끌어안고 포옹할 것을 권하여 사랑과 폭력을 공존하게 한다. 이것은 자녀를 엄하게 다루고 학대 하는데 영향을 미친다는 비판을 받고 있다. Ginott의 이론은 적극적 경청과 대면하기에 무게를 두고 있으나 갈등 해결에 약한면이 있다.
Skinner와 Dobson 의 프로그램은 공개적으로 처벌을 옹호하고, Dreikurs와 Alder의 이론 과 Ginott 의 프로그램도 처벌은 옹호 하지만 ‘논리적 귀결’ ‘활동중지’ ‘조용한 시간’ 이나 ‘특권철회’와 같은 용어를 사용한다. 앞으로 그러한 행동이 근절되기를 바라며 불쾌하거나 고통이 있는 효과로 처벌하는 것이다.
반응적 부모역활 프로그램은 발달적으로 장애가 있는 유아들에게 효과가 있으나 행동을 강화하거나 제거하는데 고도의 통제조건과 많은 시간이 소요된다.
PET는 자녀들에게 처벌이나 보상을 사용할 필요 없이 수용되지 않는 행동이 변화하도록 돕는다.
Dreikurs와 Alder, Skinner, Dobson은 부모가 권위를 가지고 역할을 하도록 한다.
다양한 프로그램들 중 장점과 제한점을 익혀 상황에 맞은 프로그램을 적용할 수 있다,
아직 부모는 되지 않았지만 부모교육이 어렵다고 생각한다. 부모로서 자녀들에게 긍정적인 모습과 부모 교육이 자녀들에게 미치는 영향이 중요하다. 자신의 교육 방식도 있지만 교육 상담을 통해서 부모역할에 대해 더 많이 알게 되고 좋은 정보를 얻을 수 있어서 좋다. 그리고 이러한 교육을 통해 앞으로의 부모들이 자녀를 교육하는데 도움이 될 것이다.

키워드

영유아 양육 개선센터,   부모역할,   부모역할 교육,   Ginott,   부모교육