학습부진아와 학습지진아

소개글

학습부진아와 학습지진아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습 부진아와 학습 지진아의 정의
(1) 학습 부진아
(2) 학습 지진아

2. 학습 부진아
(1) 학습 부진의 원인
(2) 학습 부진아의 행동 특성
(3) 학습 부진아 지도 사례
(4) 학습 부진아들에게 효과적인 교수 학습 전략

3. 학습 지진아
(1) 학습 지진아의 범위
(2) 학습 지진아를 위해 교사가 해야할 일

4. 학습 부진아와 학습 지진아의 유사점과 차이점

본문내용

생들의 흥미를 끌 수 있도록 다양한 형태의 교재 개발
⑨ 추상적이고 개념적인 학습 보다 학생들이 직접 활동에 참여할 수 수업방법 구안
친숙한 상황 속에서 새 개념 도입
예나 유추 많이 사용
많은 단서와 힌트 제시
성공 경험을 많이 해 보도록 유도
능동적인 동사 쓰도록 함
3. 학습 지진아
(1) 학습 지진아의 범위
학습 지진에는 지각장애, 두뇌손상, 두뇌의 비기능성, 난독성, 발달성, 실어증과 같은 것을 포함한다. 그러나 시각적, 청각적, 신체운동장애, 정신적, 지진, 정서적 불안, 환경적, 문화적, 경제적, 불이익 등으로부터 나타난 학습문제를 가진 아동들은 포함하지 않는다.
(2) 학습 지진아를 위해 교사가 해야할 일
① 학습 지진아의 특징을 이해
② 교사, 학생, 부모간의 의사 소통을 촉진
③ 상담을 보조하기 위해 안내 프로그램을 사용
④ 독특한 학습적, 사회적, 정서적 문제를 갖고 있는 학습 지진 아동들과 직접 상담
⑤ 이해력을 증진시키고 성장을 촉진시키기 위하여 부모와 상담
⑥ 부모, 아동과의 많은 대화를 통하여 아동의 명성이 부정적인 면에서 긍정적인 면으로 변화시키려고 노력
⑦ 학습 지진 아동들의 이해를 증진시키기 위해 학교 직원들과 상담
⑧ 학습 지진 아동들과 관련된 전문가들의 활동을 조정
⑨ 아동들의 학습 문제를 이해하고, 대화하기 위하여 학습 지진을 결정하는 평가 도구 숙지
교육 계획에 있어서 그 아동이 팀의 구성원이 될 수 있도록 함
4. 학습 부진아와 학습 지진아의 유사점과 차이점
(1) 원인
① 학습 부진아 : 주로 환경적, 경제적 결손
② 학습 지진아 : 낮은 지적 기능
(2) 지적 기능
① 학습 부진아 : 정상 범위의 지능을 지님
② 학습 지진아 : 경계선급의 지적 기능을 지님. 그러므로 자신들의 지적 수준 정도에서 학 업을 수행한다고 볼 수 있음
(3) 학업 성취
두 집단 모두 학업 영역 전반에서 낮은 성취도를 보임
(4) 교수 학습 방법
① 학습 부진아 : 일반 학급에서 다루어지는 교육 내용을 느리고 쉽게 재구성하여 보충 교 육 제공하였을 때 학습이 점차 향상
② 학습 지진아 : 학생의 지적 수준에 맞게 교육 내용 구성
(5) 비교
유 형
생활 연령
정신 연령
교육 연령
교육 대책
지 진
10
8(80)
8
교정 불가능
부 진
10
12(120)
10
교정 가능
부진 + 지진
10
12(120)
8
양자 교정 가능
지진 + 지진(절대적 부진)
10
8(80)
6
후자만 교정 가능

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