몬테소리 교육 프로그램

목차

1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관

2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용

3.교수-학습 방법
1)교수학습방법
2) 교사

4.평가방법.

본문내용

유아들은 자신들의 작업을 통해 세상을 이해하고 더 나아가 창조한다. 작업 없이는 인격을 조직화할 수 없으며 인간은 작업에 의해 창조된다. 어떠한 감동이나 애정, 복지도 결코 작업의 결핍을 대신할 수 없고, 모범적인 행위나 고통을 통해서도 인간의 탈선을 바로잡지 못한다. 인간은 손을 사용해 어떤것을 완성하고, 작업을 하면서 창조되는 것이다. 손은 개인적인 의지와 지식의 조직체, 그리고 인격의 도구이다.
㉤ 교실 환경에 필요한 기본 재료: 물리적 환경의 기본 재료로는 유아의 몸과 균형에 맞는 물건, 아름답고 깨끗한 방, 나지막한 창문, 꽃무늬 침대보, 정리된 물건 등이 있다. 하루 종일 밖에서 뛰어다니며 노는 5세 아이들의 안전과 숙면을 위해서는 낮은 침대, 담요, 지면에 닿는 매트리스가 필요하다.
㉥ 유아가 좋아하는것: 스스로 선택한 활동을 반복적으로 연습하기, 자유롭게 선택해 활동하다가 스스로 잘못을 조정하기, 운동하기, 사회적 접촉을 위해 바른 예절 배우기, 감각을 통한 훈련, 책없이 읽기 등
㉦ 유아가 거절하는 것
칭찬이나 사탕 등의 선물(유아들은 스스로 성취한 일에 대해 만족해한다. 성취감이 바로 보상이기 때문이다.)
유아의 발달을 고려하지 않은 교려하지 않은 교본에 따라 글씨 쓰기, 인정할 수 없는 체벌 등이 있다.
4)평가방법.
몬테소리 교육은 준비된 환경의 하나인 교구를 통해 자신의 잘못을 발견하고 교정할 수 있는 자동교육이 되도록 하였다. 이러한 시행착오를 거치는 동안 유아의 잘못이 줄어들게 되고 평가의 피드백은 교구에 의해서 받게 된다. 즉, 유아의 실수를 알게끔 해 주고 올바르게 교정하도록 해 주는 대상은 교사가 아니라 교구를 통해 유아 자신이 이끌어낼 수 있게 하는 것이다. 따라서 몬테소리 교육의 평가방법은 유아의 내적 욕구를 철저하게 관찰하는 실험 정신에 의존한다.
(1) 문서기록: 문서기록으로 입학원서를 작성하는데, 그 내용으로는 가족사항, 병원 주치의 및 건강기록(유아의 질병, 사고에 대한 회의 자료, 특이체질 등) 에 관한 것과 비상사태를 위한 전반적인 정보를 기록함으로써 유아의 발달상태를 알아보는 데 도움을 줄 수 있다.
(2) 출석부: 집단 구성에 도움을 주는 출석부를 만드는데, 유아의 이름을 부르는 것이 아니라 그날 교사가 기억했다가 수업이 끝난 후 기록한다.
(3) 작업일지: 이 작업일지는 유아의 중요한 변화(예:읽기나 쓰기의 폭발을 보일 때 또는 아플 때)에 대해 관찰한 뒤 자유형식으로 기록한다. 작업일지에 대한 관찰은 하루에 3~5명 정도로 정해서 한다. 이러한 일지는 유아에 대한 회의자료를 준비하게 할 뿐만 아니라 교사 자신의 지식을 위해 사용될 수도 있다.
(4) 학급표: 이 학급표는 크게 두가지로 나누어지는데, 하나는 각 영역의 모든 작업명과 유아의 이름을 기재하여 교사가 시범 빈도와 유아의 작업수행 능력을 기록한 것이다. 유아의 학습은 교사의 시범을 통해 배울 수도 있고 다른 유아를 관찰함으로서 또는 스스로 터득하여 이루어질 수도 있다. 나머지는 모든 작업과 모든 연령에 맞는 교육내용을 준비하는 데 도움을 준다.
(5) 모래종이 문자표: 모든 문자와 각 유아들의 이름을 기재하여 사용한다. 모래종이 문자표는 각 유아가 알고 있는 문자마다 펀치로 구멍을 뚫어서 교사가 유아의 문자 능력을 파악하는 데 도움을 준다.
(6) 주간 계획표: 과학, 미술, 생일 등의 문화교육 영역에서 특별히 활동을 구성해야 할 때 계획을 세운다. 그러나 일정한 형식이 정해져 있는 것은 아니다.
(7) 면담 보고서: 유아들의 모든 활동들을 기록했다가 부모가 원할 때마다 요약해서 알려준다.
(8) 교사 평가회: 매일 수업이 끝난 후 교사의 모임을 가져 정상화된 학급으로 진행되는지를 확인하기 위해 평가회를 갖는다.
(9) 유아용 파일: 1주일 동안 유아가 그린 그림이나 유아가 종이로 만든 작품 등을 모아 놓는 파일을 준비해 놓는다. 이 자료는 유아들이 종이를 낭비하는지, 필순이 숙달되는지, 문자를 얼마나 알고 있는지 등에 대해 파악할 수 있으며 매일 사용한 작업내용에 날짜를 기록해 준다.
(10) 전달 봉투: 나이가 많은 유아(읽을 수 있는 유아)가 더욱 독립적이고 자발적인 유아가 되도록 지시를 기록한 카드를 넣어 둔다. 1주일에 4~5가지의 지시를 주는데 이 지시는 새로운 작업을 매일 제시하거나 또는 반복해서 제시해 주며 1주일에 한두 가지를 제시한다.
참고문헌
신화식외(1996).몬테소리교육모형.서원.
양옥승외(2004).영유아교육프로그램.교문사.

키워드

유아교육,   몬테소리,   몬테소리교육프로그램