유아경제교육의 필요성과 유아에 적절한 경제교육의 내용을 조사하고 그에 대한 근거를 쓰시오.

소개글

유아경제교육의 필요성과 유아에 적절한 경제교육의 내용을 조사하고 그에 대한 근거를 쓰시오. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아경제교육의 개념
2. 유아경제교육의 필요성
3. 유아경제교육의 내용과 근거
가. 유아경제교육의 단계 및 내용
나. 가정 유아경제교육 주요 활동 내용
다. 보육기관 유아경제교육 주요 활동 내용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

를 이해하지 못한다. 따라서 부자놀이, 거지놀이, 기부활동 놀이 등을 시행함으로서 빈부격차에 대한 기본적 개념을 이해할 수 있도록 노력해야 한다.
나. 가정 유아경제교육 주요 활동 내용
1) 룰 모델 제시
유아에게 단순하게 말로서 지시하거나 가르치는 것은 경제교육에 있어 큰 효과가 없다. 즉, 유아경제교육은 유아의 일상생활 속에서 자연스럽게 경제습관이 형성되도록 하는 것이 매우 중요하며, 이를 실현키 위해서는 부모와 교사가 룰 모델이 되어야 한다. 부모와 교사는 일상생활에서 아껴스고 절약하는 모습을 유아에게 보여줌으로서 그러한 모습이 자연스레 유아에게 모방학습을 불러일으키게 하는 것이다.
2) 금전출납부를 작성하게 한다.
유아에게 말로써 유아경제교육을 시행하는 것보다는 실제로 유아에게 일정 액의 용돈을 주고, 용돈 사용에 대한 금전출납부를 기입하게 함으로서 유아에게 돈의 소중함을 인식시킬 필요가 있다. 유아는 금전출납부를 기입함으로서 돈의 소중함을 알고 이를 바탕으로 올바른 경제관념을 배양하는 것이다.
3) 금융기관에 같이 가기
금융기관에 갈 때 부모는 홀로 가는 것보다는, 유아를 대동해서 가는 것이 좋다. 창구에서 통장을 낼 때 유아를 들어 올려 모든 과정을 보여주고, 유아에게 직접 돈을 내게 하거나, 통장관리를 하게 함으로서 경제관념을 배양시키는 것이다. 또한 유아로 하여금 직접 저금을 하게하고, 통장의 액수가 늘어났을 때는 칭찬을 지속하게 된다면 유아는 경제적 성취감을 맛볼 수 있게 된다.
4) 유아에게 구매를 위한 기다림에 익숙해 지도록 한다.
유아들은 부모에게 자신이 가지고 싶은 물건이나 장난감을 사달라고 조르곤 한다. 이때 바로 유아가 원하는 물건이나 장난감을 사주는 것이 아닌, 기다리게 하여 유아에게 물건에 대하여 생각할 기회를 주어야 한다. 이때 유아는 사고 싶던 물건에 대한 마음이 변하기도 하며, 물건을 사기 위해 기다려봄으로서 충동구매를 지양하게 되는 것이다.
5) 부서진 놀이감을 고쳐주어 사용토록 한다.
유아들은 놀이 활동에 임함에 있어 놀이감을 집어 던지거나 망가트리기 일쑤다. 이때 유아의 이러한 행동을 나무라지 말고 타이르면서, 장난감을 고쳐주어 놀게 해야 한다. 유아가 장난감을 다시 사달라고 요구하면 이에 응하지 않고, 부서진 놀이감을 유아가 보는 앞에서 고쳐주어 다시 사용할 수 있다는 사실을 깨닫도록 하여 절약하는 습관을 형성하도록 해야 할 것이다.
다. 보육기관 유아경제교육 주요 활동 내용
차원
연령
활동명
경제소비자 개념
생활주제
활동형태
자원
3세
용돈을 어떻게 사용할까요?
한정된 용돈으로는 전부 다 살수는 없어요.
희소성과 선택
절제
희소성과 선택
절제
동화
저축의 의미를 알아요
기회비용, 의사
결정
기회비용,의사
결정
동시
물을 아낄 수 있어요.
우리가 버리는 물건에는 어떤 것이 있을까요?
희소성과 선택
절제
희소성과 선택‘
절제
수학
학용품을 아껴서 써야 되요. 어떻게 아껴서 사용할지 이야기해 보아요.
희소성과 선택
절제
희소성과 선택
절제
이야기
나누기
4세
쓰레기 재활용에 대해서 알아보아요.
버리기엔 너무 아까워요.
절제, 재활용
환경과 생활
이야기
나누기
재활용품으로 만든 장난감과 놀이기구.
절제, 재활용
환경과 생활
조형
사용 후 사인펜 뚜껑을 닫았더니 더 오래 사용했어요.
사인펜은 너무 비싸요.
소비,절제
유치원과 친구
수학
학용품을 아껴서 쓸줄 알아요. 절약한 돈으로 맛있는 떡복이를 사먹을 수 있어요.
기회비용, 절제
환경과 생활
토의
5천원으로 많은 물건을 구매할 수 있어요.
나의 용돈에 대해서 어떻게 사용하는지 말하기
화폐가치, 분배
세계 여러나라
이야기
나누기
5세
절약이 왜 중요한지 말할 수 있어요.
화폐가치, 생산
생활 도구
토론
부모님이 왜 일을 하는지 알 수 있어요.
화폐가치, 생산
생활 도구
토론
물건을 살 때 깍아달라고 말할 수 있어요.
화폐가치, 생산
생활 도구
언어
한정된 용돈을 좀 더 의미있게 사용하고 싶어요.
기부의 필요성에 대해 이해할 수 있어요.
희소성과 선택,
소비
나와 가족
언어
시간도 돈이에요. 시간을 절약하는 방법을 말할 수 있어요.
희소성과 선택.
소비
우리 동네
조사
용돈을 좀더 의미있게 사용하고 싶어요.
오락실에 가서 돈을 사용하고 싶지 않아요.
의사결정, 생산
건강과 안전
언어
시장
3세
시장에서 물물교환의 의미를 배우자.
생산, 소비
우리동네
견학
4세
시장에서 직접 물건을 구매할 수 있어요. 거스름돈을 확실히 받을 수 있어요.
생산,소비
나와가족
견학
소비촉진을 위한 광고가 무엇을 의미하는지 이해할 수 있어요.
생산,소비
생활도구
이야기
나누기
5세
물건을 사고 거스름돈을 정확히 계산할 수 있어요.
의사결정
소비
생활도구
수학
물건을 구매하기 전에 안전하며, 나에게 필요한 물건인지 파악하는 방법을 말할 수 있어요.
생산, 소비
건강과 안전
토의
부자가 되기 위한 방법을 말할 수 있어요.
절약을 왜 해야 하는지 말할 수 있어요.
의사결정,소비
생활도구
토의
공유
3세
좋은 물건을 골라서 구매할 수 있어요.
시장에 가서 물건을 합리적으로 구매할 수 있어요.
의사결정,소비
우리동네
동극
비교놀이를 통해 보다 더 좋은 물건을 선택할 수 있어요.
의사결정,소비
우리동네
게임
4세
은행에 가서 저축하는 방법을 알 수 있어요.
의사결정, 소비
건강과 안전
토의
공통
필요 없는 물건을 친구끼리 교환하자
생산, 소비
우리동네
바자회
Ⅲ. 결론
이상 유아경제교육의 개념과 필요성, 그리고 가정과 보육기관에서 시행할 수 있는 경제교육 주요활동 내용에 대하여 기술해 보았다. 유아기 때부터 체계적으로 진행된 유아경제교육은 유아로 하여금 올바른 경제관념을 배양케 한다는 것에서 그 중요성이 있다 생각해 보았으며, 이러한 유아경제교육의 지속적 시행으로 한때 우리사회 만연했던 신용불량자 문제가 더 이상 재연되지 않을 것이란 희망도 가져 보았다.
Ⅳ. 참고자료
연극놀이를 통한 유아 경제 교육 이숙재 저 | 창지사 | 2013.02.24
손으로 느끼는 유아 실물경제교육 프로그램 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구 저 | 창지사 | 2008.04.24

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유아경제교육,   유아경제교육의 개념,   유아경제교육의 필요성