학교폭력의 원인분석 및 대책

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교폭력의 정의

Ⅲ. 학교폭력의 원인 및 특성
1. 개인적 특성
2. 가정의 문제
3. 교육환경 문제
4. 사회적 환경
4. 학교폭력의 발생과정
Ⅳ. 학교폭력의 현황 및 실태
1. 학교폭력의 발생 현황
2. 학교폭력의 피해 현황
3. 학교폭력 피해 실태
Ⅴ. 피해자 및 가해자 특성 비교
1. 피해자 및 가해자가 되기 쉬운 일반적인 특성
2. 피해자 및 가해자 특성

Ⅵ. 학교폭력 예방 및 대책
1. 피해자의 지도 및 조치
2. 가해자의 지도 및 조치
3. 개인적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 전문적인개입
4. 사회적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 전문적인개입
5. 그 밖의 해결 방법

Ⅶ. 각 나라의 학교폭력에 대한 대처 방안

Ⅷ. 폭력 대처를 위한 기타방법

본문내용

사회적 관계와 친사회적 행동을 향상시키고자 한다.
* 프로그램의 대상
본 프로그램의 대상은 초, 중, 고등학교 학생 모두를 대상으로 하며(일차적인 예방적 차원), 특히 학교폭력의 직접적인 가해자와 피해자는 개별적인 프로그램에 참여한다(2차적인 차원).
* 프로그램의 내용
본 프로그램은 학교 수준, 학급 수준, 개인 수준의 세가지로 구분될 수 있다.
학교 수준:
학교에서 발생하는 학교폭력의 특징과 정도를 평가하기 위한 익명의 설문조사
학부모, 학생과 교사의 정기적인 만남을 통해 학교폭력 설문조사 결과를 보고하고 폭력예방 프로그램에 대해 설명
폭력예방을 위한 위원회 구성: 교장, 각 학년 대표 교사, 상담교사 또는 정신건강 전문가, 그리고 학생과 학부모 대표로 구성
쉬는 시간(점심시간 포함)동안 학생들을 감독할 system 구성: 설문 조사 결과에 근거해 학교폭력이 빈번히 발생하는 장소에 대해 교사 또는 성인의 감독을 확대교사(성인)에게 어떤 상황에서 어떻게 개입할 것인가에 대한 안내서 배포
학급 수준:
학교 폭력에 대한 학생들의 자치적인 rule을 제정(예를 들어, 우리는 다른 사람을 괴롭히지 않는다, 우리는 괴롭힘을 당하는 친구를 도와준다 등)
학생과의 정기적인 만남에서 학교 폭력에 대해 교사와 토의: 학생과 긍정적 관계 유지
긍정적 행동에 대한 적절한 보상과 부정적 행위에 대한 처벌
학생들의 다양한 활동(역할연기, 소집단 토의, 작문 등)을 통해 학교폭력의 피해 실상과 이에 대해 어떻게 대처할 것인가를 학습시킴
부모와의 만남을 통해 학생들의 활동을 적극적으로 유도
개인 수준:
가해자와 가해 부모를 대상으로 폭력 행위를 더 이상 하지 않도록 프로그램 실시
교사가 가해(가능성) 학생을 발견하면 즉각적인 개입이 필요
가해학생이 여러 명일 때는 각각 상담
여러 사람으로부터 사건의 정보를 수집
가해자에게 학교폭력은 절대 수용될 수 없다는 것을 알려줌
적절한 처벌을 가하고 이후의 행동에 대해 감독함
피해자와 피해 부모를 대상으로 차후에 폭력 피해를 받지 않도록 지원
상담을 통해 사건의 상세한 전말을 파악하여 문서화
상담을 통해 앞으로 폭력 문제에 대한 교사의 행동 계획을 알려줌(예를 들어, 가해학생에게 즉각적으로 괴롭힘을 중지하라고 경고하고, 피해학생 보호 방안 마련; 이를 위해 부모와 긴밀한 연락)
이후에 폭력이 다시 발생할 경우 즉각적으로 신고하도록 함
* 프로그램의 효과
학교 폭력의 비율이 50% 이상 감소
일반적인 반사회적 행동 예를 들어, 파괴적 행위, 싸움, 도둑질, 무단 결석 등의 감소
학급의 분위기 개선
학교에 대해 보다 긍정적인 태도
긍정적인 대인관계
Ⅷ. 폭력 대처를 위한 기타 방법
자녀가 폭력을 당하고 있는지를 알아보는 방법 12가지
1) 비싼 옷이나 운동화 등을 자주 잃어버리거나 망가뜨린다.
2) 몸에서 다친 상처나 멍자국을 자주 발견하게 되며, 물어보면 그냥 넘어졌다거나 운동하다 다쳤다고 대답하는 경우가 많다.
3) 교과서나 공책, 일기장 등에 “죽어라” 또는 “죽고싶다”와 같은 폭언이나 자포자기 표현이 쓰여져 있다.
4) 용돈이 모자란다고 하거나 말없이 집에서 돈을 가져가는 경우가 있다.
5) 풀이 죽고 맥이 없거나 입맛이 없다고 하면서 평소 좋아하던 음식에도 손대지 않는다.
6) 두통, 복통등 몸이 좋지 않다고 호소하며 학교가기를 싫어하는 경우가 많아진다.
7) 자기방에 틀어박혀 나오려 하지 않거나 친구에게 전화 오는 것 조차 싫어한다.
8) 친구, 선배들에게서 전화가 자주 걸려오고, 그때마다 난처한 표정으로 부모님의 눈길을 피하여 자주 불려나간다.
9) 갑자기 전학을 보내달라고 한다.
10) 멍하니 있다가 뭔가 심각하게 골똘히 생각하는 경우가 많다.
11) 도시락을 안 가져가려고 한다.
12) 평소보다 갑자기 성적이 떨어진다.
청소년이 학교폭력을 당했을 때의 대처방법
1) 폭력을 당한 후 수치심과 자존심이 상해서 혼자 해결하려는 것 보다는 주변의 믿을수 있는 사람에게 도움을 청한다.
2) 폭력을 당한 것이 자신의 잘못이고 자신이 못났기 때문이라는 생각을 갖지 말고, 적극적으로 해결할 수 있다는 자신감을 갖는다.
3) 지속적으로 폭력을 당하고 있는 경우, 부모, 교사 등에게 바로 알려서 가해학생의 폭력 원인을 찾아 해결할 수 있도록 한다.
4) 폭력을 당한 후 가해자에게 위축되지 말고 자신을 도와줄 부모, 교사 등이 있다고 생각하고 정당하게 대항한다.
5) 학교주변에서 불량배에게 폭력을 당한 경우, 자신이 혼자 해결하려고 하지 말고 주변의 지킴이집이나 경찰에 신고하여 다른 사람이 피해를 당하지 않도록 한다.
6) 부모나 학교에 알리기 힘든 경우, 전문상담기관을 이용하여 도움을 받도록 한다.
7) 폭력써클이나 조직폭력배 등에게 피해를 당한 경우, 검찰이나 경찰에 신고하면 신고자의 비밀이 보장되며 가해자를 확실히 처벌 할 수 있다는 확신을 가지고 적극 대처한다.
8) 부모, 교사, 상담기관, 경찰 등 누구도 나를 도와줄 수 없다는 부정적인 생각을 버리고 적극적으로 도움을 청한다.
9) 피해신고는 마마보이나, 고자질을 하는 것이 아니라 정당한 나의 권리를 찾는 것이라는 강한 의지를 갖는다.
청소년이 학교폭력을 피할 수 있는 방법 10가지
1) 친구와 다툴 경우에 주먹보다는 대화로 해결하고 친구들이 싸우는 곳에는 가지 않는다.
2) 외출시 큰길로 다니고 방범초소나 피할 수 있는 곳을 미리 확인한다.
3) 폭력을 행사하거나 위험하다고 판단되면 바로 경찰, 부모, 학교에 알린다.
4) 부모와 대화하는 시간을 자주 갖는다.
5) 길가에서 의심이 가는 여러 사람이 모여 있어 위협을 느낄 경우 지킴이집에 도움을 청한다.
6) 학교에서 동료나 선배가 시비를 걸어오면 상대를 하지말고 자리를 피한 후 부모님 이나 선생님께 알린다.
7) 술, 담배, 본드흡입 등을 많이 하는 으슥한 장소나 유흥가지역 으로 다니지 않는다.
8) 친구를 사귈때는 음성써클에 가입한 친구나, 폭력을 많이 쓰는 친구와 어울리는것을 삼간다.
9) 사회단체에서 실시하는 상담학교나, 학교폭력 예방활동에 적극적으로 참가한다.
10) 위 방법들을 친구나 후배등에게 알려 폭력의 피해를 당하지 않도록 한다.

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