청소년기의 특성과 학교폭력의 정의 및 특성, 발생원인, 해결방안 - 청소년폭력 원인과 해결방안

소개글

청소년기의 특성과 학교폭력의 정의 및 특성, 발생원인, 해결방안 - 청소년폭력 원인과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특성
2. 학교폭력의 정의 및 특성
3. 학교폭력의 발생원인
4. 학교폭력의 해결방안

Ⅱ. 결론

본문내용

등의 인쇄매체를 자주 접촉하면서 성장한 학생은 폭력 행사 빈도가 높게 나타나고 있다. 학생들의 성장과정에서 매체로부터 폭력 행사를 간접 경험한 학생이 폭력 행사가 많아 폭력 발새의 원인이 되고 있다.
3) 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
조사 결과를 보면 학교 폭력 근절 대책으로 조사 학생의 76%가 학교 내의 여가 프로그램과 청소년을 위한 문화시설을 확충하는 것이 학교 폭력을 근절시킬 수 있는 예방책이라고 응답하고 있다.
학교에서 친구, 선배, 후배와 이야기를 나누고 공동 활동을 전개하여 상호간의 신뢰를 쌓지 못하므로 소속감의 연대가 형성되지 않고 우정과 인정이 생성되지 않는 현실이다. 학생 문화시설 부족과 학생들의 여가 프로그램 부족이 학생 폭력 발생의 한 가지 원인이 되고 있다.
4) 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
학생들은 학교 안에서 다양한 생활을 하는 가운데 발생되는 대립 문제를 해결하지 못하므로 소외감이 생기고 이 소외감에 의해서 폭력이 발생되기도 한다. 이를 테면 친구에 대하여 차별의식을 갖거나 편견을 갖기도 하고 멋대로 행동하는 학생은 그렇지 않은 사람과 대립하게 되며 이 과정에서 소외감이 생기기 마련이다. 특히, 한 개의 학교에 평균 1-2개의 폭력 집단이 있는데 이들과 대다수 학생과의 대립에서 소외감을 느끼게 된다.
5) 사회적 요인
학교 폭력을 부추기는 사회적 환경을 생각해 보자.청소년의 일탈 행동은 학습을 통한 사회화 과정의 잘못에 기인한 것으로 진단되는데 이는 지역사회의 철저한 상업주의가 도시 그 자체가 지니고 있는 악마적 성격과 상승작용을 함으로써 청소년의 감성과 덕성을 황폐화 시킨다. 물질 만능주의와 퇴폐주의의 팽배 대표적이다.
3. 학교폭력의 해결방안
청소년 문제와 학교폭력을 해결하기 위해서는 청소년에 대한 심리적, 사회적 현실에 대한 이해가 선행되어야 한다. 이를 위해서 가정에서는 가족공동의 장을 마련함으로써 가정의 애정적, 교육적 기능을 회복해야 한다. 또한 가정, 사회, 학교가 연합하여 주변의 유해환경을 정비하고 성인들 스스로 무책임한 상업행위를 지양함으로써 건전한 청소년 문화를 조성시켜 나가야 한다. 즉, 가정교육은 가장 원초적인 교육이 되어야 하고, 학교교육은 이러한 원초적인 교육에 다양성과 일반성을 제공해 주는 기회가 되어야 한다. 여기에 사회적인 환경이 적절히 조성되지 않으면 안된다.
이를 위해선 가정, 학교, 사회전반에 팽배해 있는 교육의 왜곡된 현실과 병리요인을 과감하게 제거해야 한다. 이는 곧 건강한 청소년을 기대할 수 있는 길이고, 나아가 오늘날 큰 사회 문제가 되고 있는 학생, 청소년들의 일탈과 비행을 막고 바르게 성장할 수 있도록 도와주는 지름길이 된다. 아울러 청소년을 위한 사회 문화적인 환경을 조성해야 한다. 현실적으로 청소년들이 그들의 여가를 보낼 시간이나 장소가 부족하다. 학교교육과정에 있는 특별활동 역시 명목에 그치는 경우가 많다. 그러므로 각종 청소년 단체를 활성화하고 신체단련이나 여행 등의 방안을 통해서 청소년들이 그들의 여가시간을 올바르게 보낼 수 있는 여건을 마련해 주어야 한다. 또한 대부분의 청소년들은 많은 시간을 대중방송매체와 접하면서 보내고 있다. 그러므로 청소년들로 하여금 올바른 가치관을 확립할 수 있도록 하며 성인 문화에 대한 올바른 이해와 아울러 건전한 청소년 문화를 조성하도록 도와 줄 수 있는 교육방송 프로그램의 적극적인 개발방안이 모색되어야 한다.
청소년들이란 다음 시대를 이끌어 갈 주역이며, 그들에게는 한 사회의 역사와 미래가 달려 있다. 따라서 청소년 문제를 접근하는 데는 청소년들의 특징과 동향을 인식하고, 내외적인 갈등상황이나 욕구 및 사회 환경 등을 고려할 필요가 있다. 청소년들에게 가장 필요한 것은 무엇보다도 그들에 대한 올바른 이해와 사랑으로 청소년의 지도나 청소년상의 확립은 청소년 자신을 위한다는 관점에서 출발하여 청소년으로 하여금 자기 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 갖도록 해야 한다
Ⅱ. 결론
청소년 문제는 결국, 산업화에 따른 산업 및 경제 구조의 변화, 정치 및 사회 구조의 변화와 함께 대두된 인간소외, 획일화, 대중화 현상 등으로 인해 인간 관계가 이해득실을 중시하고 단편적으로 변화되어, 전인적인 교제를 하기 힘들어진 사회상에서 비롯되었다고 하겠다.
대중매체의 상업주의로 대중문화의 선정성, 폭력성 증가나 향락 산업의 번창, 외설물과 폭력물의 범람, 황금만능주의, 편의주의, 편법주의 등 부정적 사회풍조의 만연 등이 청소년의 건전한 성장에 유해요인이 되고 있다.
이를 위해 방송의 공영화, 유해환경에 대한 법규정비 및 지속적 규제, 시민단체의 유해환경 정비 활동, 학교·지역사회·직장 등을 중심으로 한 자율적이고 주체성 있는 문화 활동의 전개가 제시 가능한 대책들이다.
한편, 청소년들 스스로가 자주적으로 꾸려갈 수 있는 문화 활동 공간에 대한 정부나 지역사회의 관심과 지원이 보다 적극성을 띠어야 함은 물론이다. 아울러, 청소년 비행을 미연에 막기 위한 예방 프로그램과 정책이 개발, 강화되어 사회의 다양한 집단을 대상으로 다방면에서 이루어져야 할 것이다. 또한 비행 사실이 경미하고 재범 위험성이 크지 않은 우범소년은 재판 대상에서 제외시켜 낙인으로부터 오는 부정적인 효과를 최소화할 수도 있을 것이다.
이를 보완하기 위해 청소년의 교정 복지사업 등은 재통합 모델에 입각하여 개별화되고 다원적인 사업으로 전개되어 연속성과 일관성을 보장해야 한다. 물론 이러한 직접적이고 전술적인 접근에 구조의 치료가 선행되어야 함은 당연한 과제라 할 수 있다.
이러한 작업에 있어 가장 중요한 일은 오늘날 우리 사회에 만연되고 있는 배금주의·물량주의적인 가치관을 극복하여 인간의 권위와 존엄성이 보장되는 새로운 가치관을 확립하는 일이다.
이는 정책적으로는 경제성장 위주의 근대화 정책에서 탈피하여 인간개발 및 사회개발 위주의 방향 전환을 의미하며, 소득의 재분배 정책을 통하여 사회의 재통합을 이룩하는 것을 뜻한다.
이러한 제반 여건의 조성이 다각적이고 총체적으로 이루어질 때, 청소년들은 혼란스러운 ‘질풍노도의 시기’를 건강하고 균형 잡힌 신심의 발전 과정으로서 통과할 수 있을 것이다.

키워드

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