취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도

목차

평가 목적
평가 내용
평가 방법
1. 잠재적 문제 판별
1) 문제 유/무
2) 진단
3) 기타 전문인에게 의뢰
2. 현재 기능 수준 설정
1) 발달수준 결정
2) 특이한 행동 명시
3) 중재가 필요한 행동 명시
3. 중재를 통한 행동 변화 측정
1) 중재 상황에서의 행동
2) 자연적인 환경에서의 행동
A. 언어체계의 구성요소
1. 음운
1) 조음
2) 음운체계
2. 구문
1) 문장 형식/문법
2) 구성요소의 배열관계
3. 의미
1) 문장 기능;의미
2) 의미 관계
3) 어휘; 개념
4. 화용
1) 의사소통 기능

본문내용

실시하여 초기검사와 재검사의 상관계수를 측정하는 것으로 검사실시의 시간적인 안정성을 잘 나타내어 준다. 재검사 신뢰도는 7명의 4-6세 아동들에게 1차 검사가 실시된 후 2주정도 후에 재검사를 실시하여 1차 검사 결과와의 상관계수를 측정하였다. 그 결과 상관계수가 수용연령은 .779, 표현연령 .919, 그리고 통합연령은 .817로 나타나 높은 신뢰도를 나타내었다.
2. 타당도
가. 공인타당도
공인타당도는 기존의 타당성을 인정받고 있는 검사로부터 얻은 점수와의 관계에 의해 타당도를 검증하는 것이다. 본 검사에서는 공인타당도 검증을 위하여 그림어휘력 검사결과와의 상관계수를 산출하였다. 그림어휘력 검사는 미국의 PPVT-R(Peabody Picture Vocabulary Test -Revised; Dunn &Dunn ,1981)을 2세에서 8세의 한국아동들에 대하여 부분적으로 표준화 한 것(김영태 외, 1995)으로 , 아동의 어휘이해력을 통하여 언어발달연령을 제공해 준다. 다음과 같이 그림어휘력 검사에서의 언어연령과 2차 예비검사에서의 통합 연령 간에도 .799의 높은 상관관계가 나타났다.
PRES
수용연령
표현연령
통합연령
그림어휘력 검사
.756**
.775**
.779**

나. 내용타당도
내용타당도란 검사의 문항, 질문, 목적이 측정을 위하여 규정된 내용 영역이나 혹은 전체를 얼마나 잘 대표하느냐의 정도를 나타낸다.(성태제,1995). 본 검사에서도 각각의 문항들이 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 능력을 측정하는 데 타당한가를 평가받기 위하여 언어병리학 박사 2인과 언어청각임상가 6인에게 가 문항별로 5점 척도(1점은 거의 타당하지 않음, 3점은 보통, 5점은 매우 타당함)를 통하여 내용타당도 검정을 받았다. 그 결과 수용언어 45문항에 대하여는 3.81점이, 표현언어 45문항에 대하여는 3.80점이 각각 산출되었다.
★ 고찰
PRES는 2세에서 6세까지 아동들의 언어발달 정도를 평가하기 위하여 고안된 검사도구이다. 검사 영역은 크게 수용언어와 표현언어로 나누었으며, 인지개념 및 의미론적 언어능력, 음운능력 및 구문론적 언어능력, 그리고 화용적인 언어능력을 평가할 수 있도록 하였다.
그러나 숙달되지 못한 검사자가 실시할 때는 다소 산란하여 아동의 집중력을 방해받을 우려도 있기 때문에 검사자의 훈련이 중요하다.
본 검사에서는 검사자의 직접적인 검사 외에도 아동의 발달을 잘 아는 부모나 주 양육자의 의견을 참조하도록 하여, 흔히 어린 아동들이 검사상황에 익숙하지 못하여 나타낼 수 있는 문제를 감소시켰다. 또한 아동에 대하여 너무 과장하거나 과소평가하는 부모의 성향으로 검사의 결과가 오염되지 않도록 체계적인 참조 방법을 사용하였다. 또한 본 검사에서 제시한 규준은 서울.경기 지역에 제한된 것이며, 언어장애 집단과의 비교 연구를 토대로 하지 못하였다는 제한점을 갖는다. 그러므로 본 검사를 좀 더 여러 지역의 정상아동들이나 장애 아동들과 비교하는 후속연구가 뒷받침된다면 언어의 습득이나 발달을 연구하는 연구자들뿐 아니라 조기 교육기관이나 치료기관에서도 폭넓게 활용될 수 있을 것이다.
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키워드

취학전 아동의 ,   pres,   언어진단