프로이드 정신분석학 이론과 에릭슨의 사회발달성 이론 비교, 분석

목차

Ⅰ. 프로이드의 정신분석학적 성격 이론
1. 프로이드의 생애 (1856-1939)
2. 주요개념들
3. 발달 단계
4. 프로이드 이론의 평가

Ⅱ. 에릭슨의 심리·사회적 성격이론
1. 에릭슨의 생애(1902~1994)
2. 주요개념들
3. 발달 단계
4. 에릭슨 이론의 평가

* 프로이드의 심리·성적 단계와 에릭슨의 심리·사회적 단계의 비교- 표

본문내용

식과 경험 등을 나누어 주기를 원하는 것)
④ 생산성을 제대로 발달시키지 못하게 되면, 개인적 욕구나 안위가 주요 관심이 되는 자 기 도취의 상태에 빠짐
⑤ 생산성이 결여된 사람에게는 침체성이 나타나는데, 이것은 사회의 일원으로서 생산적 으로 기능을 다하지 못하고 일신의 욕구를 만족시키기 위해 사는 것이 되며, 인간관계 는 황폐화 됨)
(8) 자아통합 및 절망감 (65세 이후)
① 인간이 자신의 거의 완성적 노력과 성취에 대해 반성하는 시기 - 노년기의 시작 암시
② 이 시기엔 체역과 건강의 악화, 배우자와 친구들의 죽음. 특히 직장으로부터의 은퇴 등에 적응해야함
③ 새로운 심리·사회적 위기의 출현이라기보다 자아 발달의 전7단계의 종합, 통합 그리고 평가로 나타나는 시기
④ 자아통합은 결혼, 자녀, 직업, 취미 등을 비롯해 모든 관점에서 자신의 인생을 돌이켜 보고 만족한다고 확신하는데에서 생김
⑤ 절망감은 자신의 인생은 실패의 연속이었다고 생각하며, 자아통합의 결여나 상실로 죽 음에 대한 감추어진 두려움, 되돌릴 수 없는 실패, 희망했던 것에 대한 끊임없는 미련 으로 나타남
⑥ 인생에서 절망과 혐오를 느끼는 노인은 인생은 다시 살 수 없다는 후회와, 부족함과 결함을 외부 세계로 투사함으로써 그것을 부인하는 두 가지 기분을 갖게 된다고 봄
⑦ 이 시기의 심리·사회적 위기를 잘 극복하면 자아는 삶에 대한 적극적인 관심과 지혜라 는 특질을 얻지만, 위기를 극복하지 못하면 자신에 대한 경멸을 경험하게 됨
4. 에릭슨 이론의 평가
(1) 장점
① 자아의 성장 가능성을 제시
② 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여했다는 점
③ 인간 성격의 건전한 발달을 위한 가능성에 대해 새로운 통찰을 확대 발전 시킴
(2) 비판
① 과도한 낙관적 견해 때문에 많음 비평 받음
② 프로이트의 이드, 무의식적이고 비합리적인 것 대신에 자아, 의식적이고 합리적인 것 을 강화함으로써 프로이트 이론을 완화시킨 것에 비판
③ 노년기에 성장의 가능성이 있다는 새로운 통찰을 제시해 주고 있지만, 이것이 어떻게 성숙 과정의 일부분인지를 분명하게 설명해 주고 있지 못하고 있다는 점
* 프로이드의 심리·성적 단계와 에릭슨의 심리·사회적 단계의 비교
생애단계
프로이드
에릭슨
생후1년
구순기
엄마의 젖을 빨며 식욕과 쾌락의 욕구를 만족함. 영아기는 기본적인 양육을 필요로 하나 후에는 탐욕과 획득욕이 발달함. 구순기 고착은 영아기의 구순 만족의 박탈에서 생김. 후의 성격문제는 남을 믿지 않거나 사랑을 거부하거나 친근한 관계를 형성하는데 대한 공포와 무능
환상기 : 신뢰 대 불신
만약 중요한 타인이 기본적인 신체적, 정서적 욕구르 충족시키면 신뢰감이 발달함. 만약 기본 욕구를 충족시켜 주지 않으면 불신의 태도가 발달함. 특히 인간관계에서 장애가 생김.
1~3세
항문기
항문대가 성격형성에 중요성을 갖게 됨. 주요 발달과제는 독립성의 학습, 개인적인 힘을 받아들이는 것, 분노와 적개심 등과 같은 부정적인 감정을 표현하는 학습 등. 부모와 훈련 모형과 태도가 아동의 성격발달에 중요한 결과를 가져다 줌.
아동초기 : 자율성 대 수치, 회의
자율성을 발달시키는 시기. 기본 갈등은 자기신뢰감과 자기회의감임. 아동은 탐색하고 경험하며 실수하고 한계를 점검함. 만약 부모가 의존심을 촉진시키면 아도의 자율성은 금지되고 세상을 성공적으로 다루는 능력이 장애를 받음.
3~5세
남근기
기본 갈등은 무의식적인 근친상간적 요구로 아동은 반대편 성의 부모를 좋아함. 이런 감정 때문에 위협을 느껴서 이것들은 억압됨. 남아의 남근기, 에디푸스 콤플렉스로 알려짐, 어머니를 사랑의 대상으로 봄. 여아의 남근기, 엘렉트라 콤플렉스로 알려짐, 아버지의 사랑과 증인을 구함. 언어적, 비언어적으로 아동의 성욕에 대해 부모가 반응하는 방법이 후에 외적 태도와 감정에 영향을 줌.
학령 전기 : 주도성 대 죄의식
기본 과제는 능력감과 구조성의 감각을 성취하는 것임. 만약 아동에게 의미 있는 행동을 선택할 자유가 주어지면 그들은 자신에 대한 긍정적인 관점을 갖게 되고 과제를 해결할 수 있음. 만약 자신의 결정을 할 자유가 허용되지 않으면 주도권을 잡는 데 대해 죄의식을 느낌. 그들은 적극적인 자세를 취하지 못하고 다른 사람이 그를 위해 선택해주기 바람.
5~12세
잠복기
전 단계의 성적 충동의 고통이 지나고 이 단계는 비교적 평온함. 성적 관심은 사회적 관심, 놀이집단, 운동, 기타 새로운 활동으로 대치됨. 이 시기는 아동이 외부세계로 눈을 돌려 다른 사람들과 관계를 형성하는 시기임
학령기 : 근면성 대 열등감
아동은 외부세계에 대한 이해를 확장하고 성격을 발달시키며 학교생활에 필요한 기술을 학습함. 기본 과제는 근면성을 획득하는 것.이것에 실패하면 그 결과로 부적합감(열등감)이 생김.
12~18세
성기(생식기)
과거의 남근기의 문제가 다시 재생됨. 이 단계는 사춘기에서 시작되어 노년기까지 계속됨. 비록 사회적인 규제나 금기는 있지만 청소년들은 친구와의 사귐, 예술, 운동, 직업준비 등 사회적으로 인정된 활동에 자신의 에너지를 투자함으로써 성욕을 처리함
청소년기 : 정체감 대 역할혼미
아동기와 성인기의 과도기임. 의존적인 끈을 풀기 위해, 정체감을 형성하기 위해 자신의 한계를 검사함. 주요 갈등은 자아정체감, 인생목표, 인생의 의미를 명료화시키는 것임. 정체감의 확립이 실패하면 역할혼미가 됨.
18~35세
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
성인초기 : 친밀감 대 고립감
이 시기의 발달과제는 친근한 인간관계를 형성하는 것임. 이러한 친근감이 실패하면 소외와 고립의 상태가 됨.
36~60세
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
중년기 : 생산성 및 침체성
자신과 가족에 대한 욕구를 넘어서 다음 세대를 도우려고 함. 이 시기는 자신의 꿈과 현실적인 성취사이의 불일치를 조정하는 시기임. 생산적인 의식을 얻는 데 실패하면 심리적인 침체에 빠짐.
60세이상
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
노년기 : 자아통정 및 절망
자신의 삶을 회고하면서 개인적인 가치감, 자아정체감을 느낌. 정체감의 확립을 느끼지 못하면 절망감, 무력감, 죄의식, 분노, 자기거부감을 갖게 됨.

키워드

프로이드,   에릭슨,   정신분석학 이론,   사회발달성 이론,   성격이론 학자,   성격분석이론