남북한의 학제비교

본문내용

인식하게 하여서 통일 상황에 대한 합리적이고 균형적인 시각을 갖도록 해야 한다. 이러한 문제들을 사례 중심의 토의식 탐구식 방법을 통하여 학생들이 자율적 이해 판단할 수 있도록 하고, 북한 주민들도 우리와 한민족이고 북한 사람들도 우리와 같은 마음으로 통일을 염원하고 있다는 것을 알려주어 화해협력의 평화 통일의 필요성 인식 하도록 하여야 한다. 또한, 통일이후의 삶을 위해 자유민주주의에 대한 확신, 주체성과 가치관 확립도 학생들에게 지도해야할 중요한 주제 이다. 통일된 미래 상상 사회 경제적 발전 통일 이후 야기될 문제에 대해서도 학생들끼리 토의하게 함으로써 통일에 대한 객관적인 상황을 이해할 수 있게 해야 한다. 마지막으로, 통일을 위해 자기가 해야 할 일은 무엇인가를 생각하게 하여야 한다.
학생에게 통일교육을 지도하면서 무엇보다도 중요한 것은 객관적 사실에 기초하여 가르치고 학생들에게 통일을 해야 한다는 것을 직접 판단할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 이런 것들을 지도하기 위해서는 먼저 교육자가 될 교사의 통일관을 확립하고, 통일에 조금이나마 보탬이 되는 교사가 되어서 앞으로 사회를 이끌어갈 아이들에게 통일된 사회를 맞이하도록 해주고 싶다.

키워드

남북한 학제,   남북한 학제비교,   학교제도