수행평가 문항지

목차

Ⅰ. 2학년 과정의 듣기 ․ 말하기 국어 지도 내용

Ⅱ. 문항

Ⅲ. 진행 순서 및 평가 장면

Ⅳ.수행 평가 시행시의 유의점

본문내용

려주어 평가가 국어 학습과 언어 발달을 적극적으로 도와 줄 수 있게 한다. 즉, 평가의 기준과 방법 하나하나에 대해 학습자에게 설명하면서 학습자 자신이 어떤 기준과 방법에 의해 평가받는지 명확하게 알게 한다. 자신이 무엇을 목표로 학습해야 하는지 그리고 어떠한 방법으로 학습해야 하는지에 미리 계획을 세워 그것에 따라 스스로 노력할 수 있도록 한다.
2. 말하기 영역의 평가 목표는 말하기 활동에의 적극적인 참여, 말할 내용의 생성 및 조직, 정확하고 효과적인 표현에 중점을 두어 설정한다. 주어진 목적, 상황 대상을 고려하면서 알맞은 내용을 선정하고 조직하여 정확하면서도 효과적으로 말하는 언어활동에 대한 평가이어야 할 것이다.
3.말하기 영역에서의 평가는 무엇보다도 하습자의 실질적인 말하기 과정을 평가하는 것이 중요하다. 따라서 교사의 학습자 평가도 간접 평가보다도 직접 평가 방법을 중시하되 관찰 평가, 포트폴리오 등 평가 상황에 적합한 다양한 방법을 사용할 필요가 있다. 또 학습자와 학습자간의 상호평가, 학습자의 자기 평가 활동을 강조할 필요가 있는데, 이는 평가가 필요시 학습한 결과를 평가하는 것이 아니라 평가 자체가 교육의 한 과정이라는 인식을 구현하는 방식이라 할 수 있다.
4.토론이 활발히 진행도기 위해선 주제에 대한 준비가 철저해야 한다. 따라서 조사 자료도 평가항목에 반영한다.
5.모둠별 상호평가를 할 때 평가자들에게 토론 주제에 대한 전문적인 내용보다 다양한 매체로부터 얻은 정보를 어떻게 주장에 맞게 다양하게 수집했는가를 평가하도록 한다.
6.인터넷이나 컴퓨터 통신, 신문, 책 등 다양한 매체를 이용하여 주장과 근거를 다양하게 찾아보고 자신의 입장과 이를 뒷받침하는 내용을 선정하도록 한다. 전자 매체의 경우, 사전에 전자 매체에서 얻는 정보의 신뢰성, 타당성, 장 단점 등을 지도하여 바른 가치관과 자료 선별 능력을 길러나가도록 한다.
7. 다른 사람의 의견을 존중하여 다른 사람의 견해와 나의 생각을 비교하면서 듣고 말하도록 지도한다.
8. 평가결과의 활용- 평가 결과를 통해 학습 과정상의 문제점을 분석하고 이를 여러 교육 관련 당사자들에게 알려주어 학습자의 국어사용 능력을 실질적으로 향상 시키는데에 적절히 활용할 수 있어야 할 것이다. 특히 수준별 교육 과정을 표방하고 있는 제 7차 교육 과정의 경우 평가 결과는 수준별 교육 활동을 전개하기 위한 기초 자료로 활용하도록 해야 할 것이다.

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