수행평가 계획방안

목차

1. 기본 원칙
2. 영역별 평가
3. 수행 평가 관련 활동
4. 수행 평가 계획안
5. 지필고사 평가계획안

본문내용

때
11
1개 항목이 갖춰졌을 때
9
수행평가 미제출자는 기본점수(항목별 5점)를 부여한다.
전입생(수행평가후)은 차후에 별도의 수행평가를 실시할 수 없을 때 기본점수를 부여한다.
장결자는 최하점의 차하점(항목별 3점)을 부여한다.
내신성적 관계로 3학년의 경우 2학기 중간고사에 수행평가 결과를 반영하여 성적을 산출한다.
5. 지필고사 평가계획안
가. 목적
(1) 교과학습의 지필평가는 모든 학생들이 교육목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 교수목표의 성취도와 학습 수행 과정을 평가한다.
(2) 교수목표란 교육과정에 명기된 학년별 교과목표를 의미하며, 학년별교과별 교수목표를 설정함에 있어서는 교과협의회를 통하여 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석활용한다.
(3) 지필평가의 영역방법횟수기준반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 교과지도 형편을 고려하여 교과협의회에서 정하고 , 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.
나. 방침
(1) 평가문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제하고 평가의 영역, 내용 등을 포함한 이원목적분류표 등을 작성하여 활용하되 동일 교과담당 교사간 공동출제로 학급간의 성적차를 최소화한다.
(2) 모든 출제 원안에는 문항별 배점을 표시하되, 평가의 변별력을 최대한 높이기 위하여 동점자가 가능한 생기지 않도록 100점 만점으로 출제, 평가문항 수 증대, 문항 당 배점 다양화에 유의하며, 특히 수준별 난이도의 배열에 유념한다.

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